Un sénateur veut interdire tablettes et téléphones à l’école

Thoscellen a écrit :

J’aimerais bien voir des études qui pourraient démontrer ou rejeter celà, tiens.
Mais j’ai l’impression que c’est plutôt comme ça que je fonctionne en ce moment.

Hey mais justement, ça c’est formidable ! On rêvait d’avoir des petits enfants qui adorent apprendre, découvrir et aimer la culture. Alors que l’Education National échoue a intéresser et motiver les élèves et étudiants dans les matières, alors qu’on ne pense qu’a ajouter des cours en plus au détriment des moyens pédagogiques et aux capacité a transmettre des profs et enseignants, voilà qu’une technologie, qu’une culture alternative et virtuelle fait son apparition et offre un savoir différemment. Et qu’est-ce qu’on dit ?
Et puis c’est saint de comparer le contenu des enseignements, ça permet de relativiser les sujets abordés de donner d’autres points de vues, ça apporte le débat " />
Enfin, et en effet, il faut faire attention a ce qu’on lit sur internet, c’est pas toujours vrai ou bien sourcé. C’est des bonnes habitudes a prendre et a découvrir.



L’apprentissage se fait en plusieurs étapes. Généralement tu apprends et comprends, tu maîtrises et appliques et enfin tu déconstruit pour aller plus loin.
Là, c’est directement passer par la déconstruction. Et le véritable but de cette recherche, je doute que ce soit pour “aller plus loin” c’est surtout pour mettre à défaut l’enseignant.

Sur internet, on va retrouver plein d’infos, oui. Mais il ne faut pas oublier le business modèle d’internet, la pub. L’information dans les pages, c’est ni plus ni moins que du contenu pour créer du temps de cerveau disponible. Le fond finalement de l’information en pâtit, il faut te satisfaire ta curiosité, mais ne pas trop mobiliser ton cerveau (lui doit aller vers la pub), dans un temps très court pour que tu charges une nouvelle page !
D’une certaine façon, c’est un peu comparable du JT de TF1. Tu peux faire l’expérience, tu prends une personnes tu la mets devant le JT, tu ne lui dis rien de plus, à la fin, tu lui demande ce qu’elle a retenu du JT. Tu sera surpris du vide intersidérale de sa réponse.

Après, comme tu le dis, internet, c’est plein de truc, surtout de connerie. Certain croit encore dur comme fer que l’énergie infini existe avec des vidéo youtube comme “preuve”, comment veux-tu leur apprendre la thermodynamique avec ce genre de canular. Pour l’enseignant, il va devoir prendre de vitesse la connerie des élèves. C’est assez courant que dans un cours, on demande aux élèves d’accepter quelque chose comme une vérité avant de pouvoir expliquer pourquoi ce que l’on a dit est vrai. Pire, il arrive des cas que l’on demande d’accépter quelque chose comme vrai, et de montrer que même si dans les grand traits ça fonctionne, c’est faux (apprendre aux élèves l’épigénétique alors qu’il n’ont pas encore vu la génétique)



Goblin a écrit :

en tout cas, la présence de smartphone à l’école implique que les encadrants supervisent leur bon usage. je crois que si demain j’apprends qu’on fait regarder du porno à mes enfants à 10 ans, je réglerai mes comptes avec l’école et les parents concernés.[…]



Les cours d’éducation sexuelle ont vachement évolué. Quand je pense que moi, j’avais que les vieux dessins scolaire d’une coupe transversale ou longitudinale à annoter des 2 sexes.



Groumfy a écrit :

Si je résume, on a :

• les pro tablettes
  


• les pro tablettes, mais anti téléphone
  


• les anti ondes
  


• les anti tablettes
  
  
  Bonne chance pour arriver à satisfaire tout le monde…
  
  
  
  Une ardoise avec une interface graphique à la craie, blanche, mais aussi avec des couleurs!

Zorglob a écrit :

Internet explique-t-il correctement le subjonctif, afin que les élèves puissent l’apprendre correctement ?



J’ai regardé, les bons cours de français y sont assez rares. C’est bien dommage, malgré mon aversion à me corriger et plusieurs années à détester le français, j’aime bien redécouvrir cette langue, elle renferme parfois des subtilités peu connues. Je prends par exemple les genres grammaticales qui sont finalement plus complexe que simplement “masculin” et “féminin”, il existe un genre neutre mais celui ci est fusionner avec le masculin.



Drepanocytose a écrit :

Ouais.

Internet plus fort que le contact humain et la discussion !
Mais à quoi servent les profs ? Virons les ces idiots.



T’es fou ! qui va garder les gamins durant la semaine ? On a déjà du mal à les refourguer à mamie durant le week-end.
Et en plus, c’est encore un coup à se taper une grève (et des gamins à la maison).

Dude76 a écrit :

[…]
Pour ce genre d’énorme fautes (qui me font aussi saigner les yeux, bienvenu au club :) ), je pense que c’est surtout qu’ils n’ont toujours pas compris (c’est la cas de le dire) que l’orthographe donne un sens à ce qu’on écrit. En simple, on écrit correctement quand on fait sens à ce qu’on écrit.
Enfin… c’en est ma vision.



J’ai envie de dire que l’écrire se popularise. Nous n’avions finalement peu d’occasion dans le passé de lire quelque chose d’autre que l’œuvre d’une personne de lettre, un auteur, un journaliste…. Nos rares écrits pour autrui portaient donc toute notre attention.
Aujourd’hui nous écrivons au kilomètre, partant dans des débats houleux dans des commentaires d’une news ou pour chatter avec les potes sur les réseaux sociaux.
“On écrit comme qu’on parle”. En effet, nous apprenons avant tout la langue pas l’oral (je n’ai jamais vu un gamin d’1an lire son “Oui-Oui”). Les nouveaux supports sont même orientés vers un usage “oral” de l’écrit, loin de la verbe typique du langage écrit (très français comme usage).



Mihashi a écrit :

Aller, pour aider " /> :



Raa, putain, c’est quoi ton correcteur grammaticale et typographique ? Il semble bien marcher.



endiendo a écrit :

Ce que je veux dire, c’est que anciennement, on avait que très peu de moyen de contrôler/vérifier/s’interroger sur ce que nous racontait un prof. Donc il représentait “la science infuse” et tout le monde buvait ses paroles sans se poser de question.
 Or, aujourd’hui c’est bien cela qui a changé: là où les profs étaient habitués à des élèves dociles qui “buvaient” le cours, maintenant les “bons” élèves savent mettre ce cours dans le contexte -actuel, mondial, économique, politique…ce que vous voulez - et s’interrogent sur le cours, en allant “enquêter” sur Internet.  Donc, les profs son choqués quand, d’un seul coup, les élèves “se donnent le droit” de remettre en question ce que dit le prof.
 
 C’est un bien et un mal, mais la preuve qu’il faut faire évoluer la pédagogie, et le prof devrait accompagner cette mise en contexte/mise en question, et le cours n’en devient que plus passionnant..


Hahahahaaaa ! Des élèves curieux, qui vont “plus loin”, s’intéressent à la géopolitique… Ça n’existe que dans les films hollywoodiens.
Un bon élève qui va ne serait-ce que interroger l’enseignant sur le cours avec des questions avancées (et pas seulement pour demander de lui réexpliquer le cours car à se moment là il était “malade”/en train de discuter avec son voisin/envoyer des SMS/dormir), c’est très très très très rare. Généralement, les enseignants s’en rappellent même 10ans après, c’était leur plus belles années. Putain, la félicité d’avoir un élève qui en plus de ne pas être une tanche, montré des signes de maîtrise du sujet et même de curiosité. C’est comme s’il avait eu le saint Graal entre les mains, trouvé la pierre philosophale…. Cette élève est un mythe qui circule entre les enseignants, certains disent que les profs s’adonnent à des rites interdits (que je ne détaillerais pas ici) pour pouvoir un jour le rencontrer.