KP2 a écrit :



Nan mais dans un environnement controlé comme une ecole, y’a largement moyen de contourner ces soit-disants problemes…

Et depuis quand l’education nationale ne serait pas en mesure de (faire) produire ses propres applis educatives comme elle fait produire ses livres educatifs ?



A mon avis, tu vois les tablettes comme des outils de consommation car tu vois toi meme les choses comme un consommateur.





Du coup, ta tablette perd tout sa capacité productive si tu la ferme (encore plus).



Après, je ne suis pas foncièrement contre l’utilisation du multimédia dans l’éducation. Mais son application serait un chantier colossale, il faudrait à la fois produire un environnement adapté (matériel et logiciel) et les “applications” éducatives qui va avec. J’ai un peu de mal avec le concept de tablette si celle-ci justement s’apparente à une tablette android ou iPad, les enfant vont l’associer à la tablette qu’ils ont à la maison, et vont vouloir l’utiliser de la même manière. Ca ne marchera donc pas.

RaoulC a écrit :



Et la conso electrique des tablettes? On en parle?

Et pour l’impact environemental, entre le papier + le co2 consommé pour la fabrication les livres et la pollution engendrée par les tablettes (des ordinateurs quoi)… je ne sais que choisir..



Attention, je je prétend pas avoir la réponse. J’ai soulevé la question . Si l’on vient me démontrer que mes craintes sont infondées, mais alors tant mieux :)



Maios je me dit : quitte a polluer / emettre du CO2 , autant leur fourguer autre chose que des tablettes à la noix







Tu oublie les métaux rare et les terres précieuse…





cyrano2 a écrit :



“Et pour l’impact environemental, entre le papier + le co2 consommé pour

la fabrication les livres et la pollution engendrée par les tablettes

(des ordinateurs quoi)… je ne sais que choisir..”



Regardes uniquement le poids de matière pour la même chose. 250g de tablette vs des kilo de livre.







Le livre, et de très très loin.







Geologic a écrit :



Des tablettes à l’école, et puis quoi encore, minecraft au brevet, et GTA au bac.

Je suis formateur numérique et informaticien de métier et voici mon constat après avoir mené l’expérience sur différents publics à différents ages

- Trop de temps devant un écran est un problème, bien plus que le poids des cartables    


- On lit et retient mal sur tablette, Elle perturbent la concentration et absorbe trop l'esprit de son utilisateur    


- Il faut des compétences d'informaticien pour verrouiller une tablette, combien de temps avant qu'une d'entre elle soit rooté et bidouillée. L'éducation nationale n'as surement pas assez de personnel technique pour veiller au grain.    


- Les professeurs vont passer plus de temps à encadrer leur usage qu'à enseigner (c'est un fait pas une supposition)    


- La tentation de sponsorisation va être massive, probablement pas lors du 1e équipement mais par la suite    

(OS libre ne veut pas dire neutre, alors si on veut googleliser nos enfants en maternelle libres à vous mais c’est sans moi)

 -  La tentation du flicage aussi (vu dans un organisme de formation)    


 - Risque  du sous-emploi ou du sur-emploi de l'outils trop fort, et si on veut encadrer on retire à l'enseignant sa liberté d'enseignement : c'est dangereux    


- Trop couteux (évidemment)    

Un avantage tout de même : Il permet une grande richesse de contenu. Mais est-ce vraiment nécessaire de noyer les enfants ? Est ce que ça va améliorer l’enseignement, ou alors rendre l’enseignement plus dépendant des contenus?

Ne devrions nous pas développer plutot les tableaux numériques qui permettraient la même chose tout en conservant le dynamisme de l’enseignement?



Ma conclusion : Les tablettes sont des outils incroyables mais très jeunes (5ans). Ne nous précipitons pas, améliorons l’existant, et ne procédons pas à du forcing éducatif. Faisons confiance à nos enseignants pour utiliser les bons outils au moment opportun, ils ont nettement plus de recul que nous tous sur celà, et ne nous substituons pas à leur expertise. Nous ne sommes pas tous des enseignants et les politiques sont les premiers à avoir des lacunes en pédagogie. Je serais curieux de connaitre les raisons du revirement de ce sénateur.







assez bon résumé du problème.