Connexion
Abonnez-vous

Numérique : ce qui va changer dans les écoles, collèges et lycées

Est-ce que tu viens pour la rentrée ?

Numérique : ce qui va changer dans les écoles, collèges et lycées

Le 11 juin 2013 à 15h40

Le ministre de l’Éducation nationale Vincent Peillon a présenté hier en compagnie de Fleur Pellerin, ministre déléguée à l’Économie numérique, un « premier point d’étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique ». Ils ont ainsi détaillé ce qui allait changer dès la rentrée prochaine dans les écoles, collèges et lycées de France. Des précisions qui constituent le pendant des annonces faites en décembre dernier par le locataire de la Rue de Grenelle et les suites du projet de loi pour la refondation de l’école de la République.

ecole services

  

Au total, ce sont une dizaine de services qui ont été présentés hier par les deux ministres. Certains sont déjà (au moins en partie) fonctionnels, tandis que d'autres ne seront prêts que d'ici la rentrée, voire même pour le mois d'octobre prochain.

Pour les élèves de primaire

  • « Les fondamentaux ». Il s’agit ici de courts films d’animation (2 minutes) dédiés à la compréhension des notions fondamentales liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences, etc. Ces vidéos seront diffusées sur Internet et pourront être consultées à l’école ou à la maison via une plateforme dédiée et en accès libre.
  • « English for schools » est un service de ressources numériques pédagogiques en ligne, de type exercices interactifs, vidéos, etc. Il vise à assurer un apprentissage ludique et facilité de l’anglais en classe puis à la maison.

Pour les collégiens et lycéens

  • « D’Col » est un service d’accompagnement interactif personnalisé, qui ne concernera que certains élèves en difficulté (30 000 jeunes en 2013) sur proposition de leur établissement et avec l’accord des parents.
  • « Prep’exam ». Il s’agit d’un site Internet permettant d’accéder aux annales du brevet et du bac pour les trois dernières années, et qui devrait intégrer progressivement des éléments de corrigé. Certains sujets sont d’ailleurs déjà en ligne (voir notre précédent article).
  • « MaSecondeChance.onisep.fr » est un service de géolocalisation des structures de formation destiné aux jeunes en situation de décrochage.
  • « Total Accès » : il s’agit d’une application et d’un site mobile fournissant un accès aux informations relatives à l’orientation et à l’insertion professionnelle adapté aux personnes en situation de handicap visuel, fonctionnant elle aussi grâce aux informations de l'Onisep.

Pour les parents d’élèves

  • « S’inscrire au lycée ». Comme son nom l’indique, on retrouve ici un service permettant d’effectuer l’inscription au lycée directement sur Internet.
  • « Lire, une année d’apprentissage de la lecture ». Le ministère de l’Éducation propose là un web-documentaire visant à aider les parents à accompagner leurs enfants de cours préparatoire dans l’apprentissage de la lecture.

Pour les enseignants

  • « ÉduThèque ». Il s’agit ici d’une plateforme de ressources en ligne, destinée aux enseignants du 1er et du 2nd degré, et qui leur permettra d’accéder gratuitement à des ressources numériques libres de droit des grands établissements publics scientifiques et culturels. L’idée étant de faire un usage pédagogique de ces ressources (animations de Météo France, contenus de l’INA,...).
  • « M@gistère » est un dispositif de formation continue, tutorée et interactive, qui est spécifiquement conçu pour les enseignants du 1er degré. En complément à l’offre de formation existante, ce programme pourra être suivi à la fois en présentiel et/ou à distance.
eduthèque

Peillon promet un brevet pour les usages responsables d’Internet

Il y a quelques mois, la refonte de l’article L312-9 du Code de l’éducation avait beaucoup inspiré les députés, notamment durant la première lecture du projet de loi par l’Assemblée nationale. Hier, Vincent Peillon est revenu sur le renouvellement de cette disposition législative ayant trait à l’éducation aux médias, à l’information et à l’usage responsable d’internet et des réseaux sociaux.

 

« Un brevet certifiant la maîtrise des outils, des compétences et des connaissances relevant d’un usage responsable d’internet pour les élèves du lycée sera mis en place » a ainsi annoncé le ministre. Cet examen s’ajoutera aux actuels « brevets informatique et internet (B2i) » des écoles et collèges. Ces derniers seront d’ailleurs « actualisés » selon la Rue de Grenelle.

 

Vincent Peillon a en outre promis que « des réunions de prévention et d’information seront organisées dans chaque établissement dès la rentrée », notamment pour « faire face aux situations problématiques où le climat scolaire est troublé par les nouveaux médias ».

20 « collèges connectés » en guise de sites pilotes

Le ministre de l’Éducation nationale a présenté une liste de vingt collèges ayant été sélectionnés afin de bénéficier d’un accompagnement pédagogique et d’investissements spécifiques en matière numérique. 20 % d’entre eux sont situé en zone rurale, et 30 % en zone d’éducation prioritaire (voir la liste complète dans le dossier de presse).

 

collège

 

Une boutique « école numérique » devrait également ouvrir à la mi-juin, afin de simplifier les offres d’achats d’équipements numériques effectués au travers de l’Union des groupements d’achat public (UGAP). 

Commentaires (43)

Vous devez être abonné pour pouvoir commenter.

Abonnez-vous
votre avatar

ce qui va changer dans les écoles…



<img data-src=" /> On va abandonner la méthode globale et celle dite “mixte” qui brûle la cervelle ?

Pour que les gamins apprennent à lire correctement ?



Avant de penser au numérique ?

votre avatar

Ils ont juste 10 ans de retard, j’ai même l’impression d’avoir plus appris sur le fonctionnement d’un réseau et d’un ordinateur avec les ancêtres Bull d’il y a pas loin de 30 ans que mes enfants en ce moment au lycée.



Un technologie d’avenir qu’ils nous disent, d’avenir des années 80 <img data-src=" />

votre avatar

Avec ça les inspections académiques sont toujours en restriction de papier toilette et travaillent encore entièrement au dossier papier (au mieux avec une base works) parce que l’état peut pas leur payer une pauvre application…

votre avatar







AlexLG a écrit :



Heu, mais où sont les trucs utiles, comme les cours de programmation ??







Un vrai cours sur les usages des TIM est bien plus utile que des cours de programmation. On pourra y venir, mais l’usage est prioritaire (et j’en sais quelque chose, j’enseigne en lycée, le niveau est catastrophique, ils savent pas faire un Ctrl C Ctrl V)


votre avatar



Peillon promet un brevet pour les usages responsables d’Internet

On apprendra qu’on peut consulter que les sites labellisé PUR ? <img data-src=" />

votre avatar







Neeko a écrit :



Un vrai cours sur les usages des TIM est bien plus utile que des cours de programmation. On pourra y venir, mais l’usage est prioritaire (et j’en sais quelque chose, j’enseigne en lycée, le niveau est catastrophique, ils savent pas faire un Ctrl C Ctrl V)







Mon propos était dans ce sens là, en gros ce qui est présenté là est tout un tas d’outils alors qu’il faudrait surement plus se concentrer sur l’apprentissage du “numérique” (utilisation puis programmation ou autre)


votre avatar

Pour ma part le numérique n’a qu’un intérêt limité en général dans l’éducation. Il y a quelques exceptions mais dans ces cas-là l’accent doit être mis sur les ressources. Au moins ce gouvernement semble l’avoir partiellement compris puisque une attention a été potée au contenu mais c’est loin d’être suffisant et je pense qu’il faut des équipes spécialisées pour répondre aux carences de l’offre privée et l’imposition de normes et API ouvertes sur les équipements comme les tableaux interactifs afin d’avoir de meilleurs environnements logiciels pour ces derniers (environnements aujourd’hui trop dépendants du producteur du matériel).



Au moins toutes ces mesurettes ne sont pas présentées comme quelque chose de majeur, ce qui les rend un peu plus crédibles, mais comme des améliorations générales et des réponses à certains problèmes spécifiques. Tant qu’ils n’oublient pas le plus important (et il y a des chantiers en cours à ce sujet, comme pour les programmes), ça va, mais je crois tout de même que la refondation de l’école, même si elle va plutôt dans le bon sens, ne va pas refonder grand chose.



Cela dit le programme Anglais à la maison me fout bien les boules quand même : et les mômes qui n’ont pas accès à Internet ?











AlexLG a écrit :



Heu, mais où sont les trucs utiles, comme les cours de programmation ??





Une nouvelle spécialisation a été introduite en terminale S (en 2012 je crois). Je trouve ça bien mais pas indispensable.


votre avatar







AlexLG a écrit :



Mon propos était dans ce sens là, en gros ce qui est présenté là est tout un tas d’outils alors qu’il faudrait surement plus se concentrer sur l’apprentissage du “numérique” (utilisation puis programmation ou autre)





Selon certains il faudrait aussi leur apprendre le code de la route, le droit, l’économie, une formation à l’auto-défense intellectuelle (analyse du marketing, statistiques de base, etc), la cuisine, etc…



Chaque fois que quelqu’un veut rajouter un enseignement; il devrait préciser ce qu’on doit supprimer en contrepartie. Alors ? Clovis, la résolution des équations ou le rôle des organes internes ?



D’un autre côté je me dis que Facebook disparaîtra plus vite que la souvenir de Clovis, les équations ou les organes internes.


votre avatar







Mavelic a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />

Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…







Ca, ils s’en foutent un peu. Ce genre de recrutement, s’il doit venir à terme, doit venir des collectivités, puisque ce sont elles qui achètent le matos. Du moins en l’état actuel des choses.



Dans l’Ain, une équipe de 4 techniciens se partage le département pour faire la maintenance dans les collèges (que ce soit logicielle/matérielle ou conseils). Embauchés par le Conseil Général bien sûr.



Un collège neuf avec 300 pcs donnés dès le départ, où ça ?!



Ensuite concernant les usages du numérique, avant de l’enseigner aux élèves, ce serait bien de l’enseigner aux profs, car beaucoup ne sont pas à l’aise avec l’informatique et par glissement, avec le numérique.



Par contre, je ne vois pas trop ce que l’apprentissage de la programmation vient faire avec la choucroute, c’est pas ça qui leur apprendra à utiliser un ordinateur plus tard. Tout le monde ne veut pas devenir développeur.





votre avatar

Sur le sujet, une vidéo à voir absolument : Quelle école pour la société de l’information ?

votre avatar







Neeko a écrit :



Un vrai cours sur les usages des TIM est bien plus utile que des cours de programmation. On pourra y venir, mais l’usage est prioritaire (et j’en sais quelque chose, j’enseigne en lycée, le niveau est catastrophique, ils savent pas faire un Ctrl C Ctrl V)





+1 !


votre avatar







Mavelic a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />

Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…





Oh non tu peux aussi te faire engager comme surveillant et être réaffecté au service IT <img data-src=" />


votre avatar







®om a écrit :



Sur le sujet, une vidéo à voir absolument : Quelle école pour la société de l’information ?







+++++++++++++++++++++


votre avatar

Et des cours simples pour apprendre des notions de bases : sécurité, confidentialité des données, stratégie de mot de passe… Bref, de quoi se servir de son outil info préféré sans risques.

Moi ce que je retiens c’est que la techno évolue très vite et qu’à moins d’être geek et/ou informaticien (ah ben, je suis les 2 <img data-src=" />) peu de personnes sont sensibilisées correctement aux thèmes précédents…

Commencer tôt ce serait bien et éviterai surement quelques drames pour pas mal de jeunes dans le futur.




  • 1 pour la personne qui espérait le recrutement de tech info en collèges; ce serait utile et nécessaire.

votre avatar







®om a écrit :



Sur le sujet, une vidéo à voir absolument : Quelle école pour la société de l’information ?







Marrant ton lien. Quand les profs me disent que les mômes sont “doués et qu’ils savent faire de l’informatique”, je leur réponds que non “ils font de la bidouille, pas de la vraie informatique, ils ne savent pas ce qu’ils font, ils sont incapable, par exemple, de se déplacer dans une arborescence pour aller rechercher des fichiers”. Le coup des singes, c’est un peu de ça^^.



Je me le garde sous le coude, je le montrerai aux gens qui me disent : oui mais ils sont nés avec, oui mais machin (là, pareil, je réponds aux gens quand ils me posent des questions sur word : je ne suis pas secrétaire, chacun son taf).



J’aime bien ce monsieur ^^


votre avatar



« Les fondamentaux ». Il s’agit ici de courts films d’animation (2 minutes) dédiés à la compréhension des notions fondamentales liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences, etc. Ces vidéos seront diffusées sur Internet et pourront être consultées à l’école ou à la maison via une plateforme dédiée et en accès libre.



Je vois pas l’intérêt. <img data-src=" />





Il vise à assurer une apprentissage ludique et facilité de l’anglais

votre avatar

C’est moi ou tout existe déja ? Pas sous l’égide du ministère mais existant.

votre avatar

pour un budget de combien ?<img data-src=" />


votre avatar

Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />

Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…

votre avatar

On ouvre les paris sur le nombre de connexions / jour que ces sites vont avoir ? <img data-src=" />

votre avatar

Heu, mais où sont les trucs utiles, comme les cours de programmation ??

votre avatar
votre avatar







Ilian a écrit :



Par contre, je ne vois pas trop ce que l’apprentissage de la programmation vient faire avec la choucroute, c’est pas ça qui leur apprendra à utiliser un ordinateur plus tard. Tout le monde ne veut pas devenir développeur.





Tout le monde ne veut pas devenir sportif ou musicien, pourtant tu apprends ça au collège.



La programmation est à la technologie ce que l’écriture est à la communication, une base incontournable qu’il est anormal de négliger.



Je ne sais pas toi mais perso, je connais plus de développeurs que de sportifs ou musiciens professionnels.


votre avatar







®om a écrit :



Sur le sujet, une vidéo à voir absolument : Quelle école pour la société de l’information ?





Certains extraits choisis



Puisqu’on n’enseigne pas la physique dans une voiture, pourquoi devrait-on nécessairement apprendre l’informatique sur un ordinateur ?



me donnent pas vraiment envie de voir la vidéo.



En effet pourquoi enseigner la physique dans une voiture alors que la voiture le fait très bien toute seule ?



Et pour l’informatique, j’essaie d’imaginer si j’avais du apprendre ça sans ordi… non, aucune chance de réussite.



D’autres extraits me donnent au contraire envie de la regarder.

Ben je vais la regarder demain, c’est pas sur que seuls les meilleurs extraits aient été choisis.


votre avatar







MorK_ a écrit :



Tout le monde ne veut pas devenir sportif ou musicien, pourtant tu apprends ça au collège.







  • 1

    Qu’est-ce que j’ai pu souffrir avec ces conneries (et la philo au lycée aussi).



    Franchement, aller au collège pour faire de l’athlétisme ou souffler dans une flute.

    Je rêvais d’un menu à la carte.


votre avatar







Winderly a écrit :





  • 1

    Qu’est-ce que j’ai pu souffrir avec ces conneries (et la philo au lycée aussi).



    Franchement, aller au collège pour faire de l’athlétisme ou souffler dans une flute.

    Je rêvais d’un menu à la carte.





    Surtout que quand on voit le prix du matériel sportif, c’est se moquer du monde que de ne pas proposer de programmation dans tous les collèges et lycées.


votre avatar







Consultant a écrit :



pour un budget de combien ?<img data-src=" />







Bof il a bien offert plusieurs milliers d’ipad en corèze pour 1 600 000€, il n’est plus à quelques 0 en plus. <img data-src=" />


votre avatar







Ilian a écrit :



Ca, ils s’en foutent un peu. Ce genre de recrutement, s’il doit venir à terme, doit venir des collectivités, puisque ce sont elles qui achètent le matos. Du moins en l’état actuel des choses.





C’est exact, mais il y a une réelle dichotomie entre la région et le département dont dépendent respectivement lycées et collèges : les premiers ont tout en quantité alors que les seconds tirent la langue ; en hivers, c’est fuel pour le chauffage ou toner et ramettes de papier…







Dans l’Ain, une équipe de 4 techniciens se partage le département pour faire la maintenance dans les collèges (que ce soit logicielle/matérielle ou conseils). Embauchés par le Conseil Général bien sûr.



Dans l’académie de Creteil, c’est encore l’EN qui emploie des techniciens à la DI (division informatique), des “développeurs” (pour SCRIBE, CEL), mais ils sont de moins en moins nombreux et la charge de travaille augmente chaque année.





Un collège neuf avec 300 pcs donnés dès le départ, où ça ?!



Dans l’académie sus-nommée, mais je n’en dirai pas plus, je pense que ce sera compris. Le nombre de machines est même supérieur, sans compter les portables, tablettes, VPI, etc.





Ensuite concernant les usages du numérique, avant de l’enseigner aux élèves, ce serait bien de l’enseigner aux profs, car beaucoup ne sont pas à l’aise avec l’informatique et par glissement, avec le numérique.



C’est encore exact, mais peu ont le temps car ils ne travaillent pas que 18h par semaine, ni 25, ni 35, ni 40, mais plutôt 50, alors leur “envie” de se former se heurte vite à la réalité de la vie : il faut bien prendre le temps de vivre un peu, aussi.

Et c’est là que j’interviens, que je pallie aux “manques”, que je les assiste auprès des élèves. C’est très intéressant.

Et il ne faut pas se leurrer, la jeune génération n’est qu’à peine plus au fait de l’outil informatique (à quelques exceptions près) ; cela m’étonne un peu chaque nouvelle année, mais je m’y suis fait, et ça me permet de travailler !





Par contre, je ne vois pas trop ce que l’apprentissage de la programmation vient faire avec la choucroute, c’est pas ça qui leur apprendra à utiliser un ordinateur plus tard. Tout le monde ne veut pas devenir développeur.



Encore une fois, d’accord avec toi. Je ne suis pas développeur, ni programmeur, juste un technicien réseau, mais cela ne m’empêche pas d’en connaître bien plus que la plupart des occupants du collège, et d’en faire profiter tout le monde.

L’école, c’est fait pour ça : apprendre le B-A BA !


votre avatar

Pour être bien concerné par la chose, vous n’imaginez même pas la zone que c’est dans l’EN au niveau de l’informatique. Les régions investissent des millions dans la rénovation des parcs et de l’infra. Mais il n’y a personne d’assez compétent pour maintenir tout ca. Quand aux personnes qualifiées elles sont payées au smic et se paluche des parcs de 2000 machines voir plus dans les grosses cité scolaire…. et c’est pas du virtuel… les users non plus… Elles sont souvent seules, sous payée pour un boulot hallucinant qui requière une somme de connaissance bien au delà des boites privées et de leur petit réseau bien carré.



Et je n’aborde pas la sphère des SSII totalement (90%) incompétentes qui viennent pomper allègrement les brouzoufs du contribuable à coup de contrat de maintenance et de belles promesses jamais tenues. Pendant ce temps, aucune embauche d’un responsable info au saint des établissements…



Et encore je reste sympa, je pourrais balancé encore plus…



Un article sur Rue89 résumant de façon très vulgaire cette situation. L’article est naze mais a au moins le mérite d’en parler.

votre avatar







Winderly a écrit :



Certains extraits choisis



me donnent pas vraiment envie de voir la vidéo.



En effet pourquoi enseigner la physique dans une voiture alors que la voiture le fait très bien toute seule ?



Et pour l’informatique, j’essaie d’imaginer si j’avais du apprendre ça sans ordi… non, aucune chance de réussite.



D’autres extraits me donnent au contraire envie de la regarder.

Ben je vais la regarder demain, c’est pas sur que seuls les meilleurs extraits aient été choisis.







Peut être faut t’il relativiser cette phrase dans le contexte et comprendre ce qu’il veut dire.



J’ai pu constater que des utilisateurs peuvent passer des années à cliquer sur un ordinateur et ne jamais rien comprendre a son fonctionnement. C’est même le meilleur moyen pour ne rien comprendre.



En revanche, certaines bases théoriques sur l’algorithmique ou l’architecture d’un ordinateur qui sont d’une utilité primordiale s’apprennent réellement… sans ordinateur.



Parce que c’est juste de la pure théorie.



Bien évidement, les exercices pratiques pour comprendre l’application de la théorie devront se faire sur un ordinateur.





votre avatar







Consultant a écrit :



pour un budget de combien ?<img data-src=" />





Vincent Peillon prend l’argent sur les salaires des nouveaux enseignants qui seront au SMIC…



Faudra vraiment avoir la “foi” pour se lancer dans ce métier, ou avoir très faim !


votre avatar







Mavelic a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège







ça dépend des départements mais ça existe dans la plupart







Mavelic a écrit :



car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />







les profs qui s’en occupent doivent juste s’occuper de l’aspect péda et accompagnement de leurs collègues et non de l’aspect hardware.







Mavelic a écrit :



Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…







300pc dans un collège ? Je ne sais pas où tu as vu ça :)


votre avatar



Ils ont ainsi détaillé ce qui allait changer dès la rentrée prochaine dans les écoles





Ils vont avoir le nouveau tupperware de chez free la Freebox Crystal qui ressemble à une boite à crayons ce qui ira à merveille avec le primaire

votre avatar







Mavelic a écrit :



Encore une fois, d’accord avec toi. Je ne suis pas développeur, ni programmeur, juste un technicien réseau, mais cela ne m’empêche pas d’en connaître bien plus que la plupart des occupants du collège, et d’en faire profiter tout le monde.

L’école, c’est fait pour ça : apprendre le B-A BA !







Et donc parce que toi tu n’as pas besoin de connaitre la programmation c’est inutile d’initier les élèves à cette matière?


votre avatar

Euh y’a que moi que ça choque ou quoi ? La partie “à la maison” va nécessiter un accès au net et à du matos qui va couter un peu plus cher qu’un vulgaire cahier spiralé, non ? Y’as pas un risque de creuser encore plus le fossé de l’accès au savoir par rapport aux ressources du foyer ?

votre avatar







Mavelic a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />







Ca dépend du choix des académies….

Perso, je fais du support informatique pour plusieurs académie (via un service desk) et t’as pas besoin d’avoir un tech 2424 sur site. Il n’y en a pas besoin, et c’est trop couteux, même pour les gros établissements.



Par contre, il y a actuellement plu de 200 applications nationales, sans parler des applications développé en interne par les rectorats. C’est plus ce sujet là qui serait intéressant à traiter. Il rajoute des applications sans en supprimer/faire évoluer les anciennes.


votre avatar







spohyak a écrit :



300pc dans un collège ? Je ne sais pas où tu as vu ça :)









Allez au hasard dans une académie de taille moyenne (350 établissements secondaires environ) : le collège de Blenod les Pont à Mousson (54)



Il existe de nombreux établissements avec des parcs de 200 ou 300 machines. Tout dépend des budgets alloués par les départements (collèges) et les régions (lycées).







lordnicolas a écrit :



Ca dépend du choix des académies….

Perso, je fais du support informatique pour plusieurs académie (via un service desk) et t’as pas besoin d’avoir un tech 2424 sur site. Il n’y en a pas besoin, et c’est trop couteux, même pour les gros établissements.







Et du choix des collectivités locales (ex : le département le plus riche de France qui gère tout lui même à coup de contrats de maintenance). Dans chaque académie il y a des équipes d’assistances (appelée RAIP etc…) délocalisées. Certaines les ont peut être supprimées.







lordnicolas a écrit :



Par contre, il y a actuellement plu de 200 applications nationales, sans parler des applications développé en interne par les rectorats. C’est plus ce sujet là qui serait intéressant à traiter. Il rajoute des applications sans en supprimer/faire évoluer les anciennes.







Il ne faut pas oublier que l’informatique de l’Education nationale doit gérer 14 Millions de personnes réparties mondialement (de métropole aux TOM). Les anciennes applications nationales sont supprimées quand une nouvelle apparaît. Les applications locales répondent aux besoins qui ne sont pas couverts par les applications nationales (même si le ministère répond en général que tout est couvert par les applications nationales, ce qui est faux). Ces applications développées au niveau académique évoluent au fil du temps et disparaissent si elle ne serve plus.



Le problème est plutôt au niveau des disparités entre académies. Si certaines ont de véritables équipes de développements locales qui créent des outils utiles à l’académie (enseignants, gestionnaires, élèves, inspecteurs), d’autres n’en ont aucune et les usagers en sont réduits à tout gérér avec excel, word, works and co. Pour le développement local, comme pour les équipes d’assistances délocalisées,par le passé, certaines ont suivi les consignes ministérielles et ont tout supprimé, d’autres les ont concervé. La suite leur a donné raison.







votre avatar







Mavelic



a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />

Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…











Ilian a écrit :



Ca, ils s’en foutent un peu. Ce genre de recrutement, s’il doit venir à terme, doit venir des collectivités, puisque ce sont elles qui achètent le matos. Du moins en l’état actuel des choses.



Dans l’Ain, une équipe de 4 techniciens se partage le département pour faire la maintenance dans les collèges (que ce soit logicielle/matérielle ou conseils). Embauchés par le Conseil Général bien sûr.







Voilà, moi je travaille pour la région PACA qui a mis en place un service de maintenance pour les lycées. En gros on a 3 lycées par agent. Ce qui est déjà bien mieux que dans certaines régions.



Pour les départements donc les collèges, cela varie aussi beaucoup. Dans les bouches-du-rhône, il y a je crois une personne par collège. Dans les Alpes-maritimes, ce sont des personnels education nationale qui interviennent.



Enfin il y a les postes d’assistants d’education dédié à l’informatique. Ce sont des personnels recrutées par l’éducation nationale pour une durée de 6 ans maximum.



Alors la raison pour laquelle toutes les régions ou départements ne sont pas égaux, c’est parce que dans les lois de décentralisation, ce transfert de compétence n’a pas été prévu. Du coup les régions riches peuvent se permettre de créer ces postes.



Cela devrait changer prochainement, on a pas encore de date mais le transfert de compétence va avoir lieu, ce qui devrait aider toutes les régions et tous les départements à mettre en place un vrai service.


votre avatar

Et les formations de profs ?

votre avatar







Mavelic a écrit :



Espérons aussi qu’ils créent enfin des postes de “technicien” de maintenance informatique au collège, car normalement, ce sont des profs de maths, svt/phy-chimie ou techno qui s’y collent avec 4 heures sup par semaine… <img data-src=" />

Totalement insuffisant, il y a du boulot à plein temps avec déjà moins de 100 machines ! Quand on voit que les nouveaux collèges sont équipés de plus de 300 pc, on se demande comment tout ça va être maintenu et pérennisé…





L’infrastructure des collèges c’est pas l’état mais le département… <img data-src=" />


votre avatar







®om a écrit :



Sur le sujet, une vidéo à voir absolument : Quelle école pour la société de l’information ?





Ça y est j’ai enfin regardé la vidéo.



Il s’avère que les quelques extraits que j’ai lus hier, sortis du contexte, m’ont fait croire tout autre chose que le propos de françois Elie. En bref j’étais à côté de la plaque.



Et maintenant je pense aussi que c’est une vidéo à voir absolument.



(mais il avait pas besoin de préciser qu’il est dans la philosophie, on s’en apercevrait de nous mêmes très vite)


votre avatar







Winderly a écrit :



Ça y est j’ai enfin regardé la vidéo.



Il s’avère que les quelques extraits que j’ai lus hier, sortis du contexte, m’ont fait croire tout autre chose que le propos de françois Elie. En bref j’étais à côté de la plaque.



Et maintenant je pense aussi que c’est une vidéo à voir absolument.



(mais il avait pas besoin de préciser qu’il est dans la philosophie, on s’en apercevrait de nous mêmes très vite)





<img data-src=" />


votre avatar

Ca aurait été sympa une page où tu puisses consulter des détails, des explications sur des choses liés au programme. Je pense aux maths par exemple sur lesquels certains butent car ils n’ont pas compris les explications du professeur. Cela pourrait leur permettre de consulter, hors cours, des explications différentes ou complémentaires leur permettant d’assimiler la “leçon”.



J’imagine que ça existe sur pleins de sites différents mais ça me semblerait franchement utile que ce soit regroupé sur un site de l’éducation nationale et surtout fait par des professeurs !

Numérique : ce qui va changer dans les écoles, collèges et lycées

  • Pour les élèves de primaire

Fermer