K3lKuN a écrit :



Non, mais là sa deviens désespérant. Je ne vois même pas quelle utilité cela pourrait avoir pour le futur des gosses. Si encore cela été optionnel, et qu’en parallèle des initiations à d’autres métiers avaient étaient proposés, pourquoi pas, mais là, et encore, en enlèvent tout les problèmes d’ordre technique que cela engendre.







La réponse est simple.



Dans l’industrie de demain (et déjà d’aujourd’hui), les robots programmables seront partout.



Notre univers quotidien sera littéralement truffé d’objets contenant des microprocesseurs ou microcontrôleurs.



Ceux qui ne sauront pas programmer ne comprendront rien du le monde qui les entoure. Ce seront les illettrés de demain.



Les implications peuvent s’avérer très importantes.



Par exemple, un futur dirigeant d’entreprise doit absolument avoir des notions de ce qu’apporte l’automatisation.



Et surtout, les progrès technologiques provoquent des changements dans notre vie qui aboutissent à devoir faire des choix de sociétés d’ordre politique.



Une des conditions de bon fonctionnement de la démocratie, c’est que le peuple doit être suffisamment instruit sur les sujets importants pour être en mesure de choisir.





Déjà, en temps qu’étudiant en L3 informatique, je trouve que c’est juste une façons de dénigrer le travail des développeur. Comme ils le présentent, on vois clairement qu’ils ne savent même pas ce que programmer veut dire, c’est abhérant. Ils veulent apprendre à une bande de jeune comment courir avant même de savoir marcher.





Pourquoi cela ?



Est ce que parce qu’on donne des notions de maths et de physique à tous, cela revient à dénigrer la profession de scientifique ?



Au contraire, en montrant à tous que programmer n’est pas simple, ils respecteront d’autant plus les informaticiens.



Une des raisons pour laquelle les informaticiens sont dévalorisés, c’est que la majorité des gens n’imaginent absolument pas la complexité qu’il y a dans les ordinateurs.



Réalisons que pendant des années, les constructeurs ont fait de véritables matraquages marketing pour faire croire que l’informatique, c’est facile.



Et n’oublions pas tout ces films hollywoodiens qui montrent qu’on peut hacker les ordinateurs du pentagone en 30 seconde chrono juste en pressant un simple bouton.



A une époque lointaine, on apprenait bel et bien à programmer à l’école. Non seulement les jeunes y arrivaient, mais les informaticiens étaient beaucoup plus estimés qu’aujourd’hui.



Mais la vraie raison pour laquelle les informaticiens sont réellement dévalorisés d’un point de vue carrière et financier tient à l’excellente organisation des syndicats patronaux du secteur et au fait que les informaticiens ne défendent pas du tout leur droits.





Avant d’apprendre à coder, il serait peut être bon de leur apprendre ce que c’est un PC, comment sa marche? Car c’est un peut la base du programmeur.





Cela devrait effectivement faire partie de l’enseignement.





En plus, comme le font remarqués plusieurs personne, pourquoi ne pas apprendre le Français, ainsi que des langues étrangères avec plus de soin?





Parce que ça n’a pas de sens d’opposer les savoirs indispensables.



Nos jeunes pourraient savoir parfaitement parler et écrire le français et les langues étrangères, s’ils ne maîtrisent pas l’informatique, ils ne seront d’aucune utilité à l’industrie de demain.



Et faire l’impasse sur l’informatique n’améliorerait en rien l’enseignement du français et des langues.



Réalisons qu’un nombre très important d’heures est dédié a l’enseignement du français. Si les résultats ne sont pas satisfaisants, ce n’est pas forcément une question de moyens. On devrait plutôt s’interroger sur les méthodes d’enseignement et les programmes scolaires.





Histoire de continuer, car je vois le truc arriver comme une balle. Ces cours ne vont avoir aucune notions de réflexions, je suis quasiment sûr qu’ils vont ce contenter de leur faire recopier des bouts de codes, ou alors ils vont leur faire faire du HTML via une application, mais c’est pas sa du codage.





Oui, le risque est grand qu’on aboutisse dans la pratique à faire n’importe quoi.



C’est particulièrement vrai parce qu’en France, la décision de rétablir l’enseignement de la programmation pars du fait que d’autres pays l’ont fait.



Mais il y a de grands risques que la réflexion sur les buts à atteindre soit complètement inexistante.



C’est particulièrement vrai quand on voit qu’ils ont prévu d’acheter des tablettes et que sur le sujet de l’enseignement de la programmation, ils se contentent de lancer des appels d’offre.





Sans oublier que la rigueur nécessaire à faire ce genre de chose va surement faire chier plusieurs gamins, donc encore un projet sans queux ni tête, sans aucune réflexion derrière qui va faire augmenter les impôts pour rien.



Si ils veulent vraiment leur donner une première approche du numérique, ils ont qu’à commencer par la base. C’est à dire de quoi est fait un PC, comment il marche, comment on s’en sert…





L’enseignement par l’usage, c’est ce qui est fait depuis des années.



Au final, c’est un échec complet, justement parce que sans la programmation, il est impossible de comprendre ce qu’est fondamentalement un ordinateur.

tazvld a écrit :



C’est ce que je dis. J’ai l’impression qu’il insistent trop sur le mot “code” alors qu’avant d’écrire dans un quelconque langage (on fait bien de l’initiation à la programmation en licence avec du CAML/OCAML) c’est un réflexion. Lorsque tu dis “Le but c’est de préparer le cerveaux à être plus efficace pour concevoir du code.” tu rejoins mon idée qu’il faut leur apprendre à réfléchir.

Pour moi, le code c’est secondaire, et si on pouvait s’en passer ça ne serait pas un mal.







Comme dans tout domaine, la pratique joue un rôle important dans l’éducation du cerveau. La théorie sur le papier ne suffit pas.



En math, on connaît tout l’intérêt des exercices. C’est la même chose en programmation " />.