De toute façon, cela ne se limite pas à l’Éducation-Nationale mais à toutes les administrations françaises, y compris la sécurité d’État.



 Mais aujourd’hui, il ne fait plus aucun doute qu’un nombre important de politiciens en charge de postes à responsabilités en France, et de hauts-fonctionnaires, œuvrent dans le but de soumettre la France aux USA et, particulièrement, aux entreprises mondiales telles que Microsoft, Apple, Amazone, Google, IBM, ITT, etc. Je suppose même que des entreprises comme Huawei, Samsung, etc. ne voient pas pourquoi les entreprises américaines seraient les seules à avoir le droit de dominer le monde.



 C’est ainsi que la France c’est faite pillée TOUTE son industrie et, dernièrement, Alstom. Cela ne semble gêner personne… Pourtant, cela représente une perte d’emplois importante et tout le monde ferme les yeux. Pertes d’emplois qui fait qu’on ne peut éponger la quantité de chômeurs.



 Finalement, le crétinisme et la Haute-Trahison semble être inscrit dans les gènes d’un nombre important de français ! Tout le travail du Président de Gaulle et du Conseil de la Résistance avait permis de faire de la France une puissance industrielle de premier ordre. Cela a été littéralement saboté depuis la présidence de VGA. A croire qu’il est devenue une priorité pour ces responsables politiques et ces hauts-fonctionnaires de saboter tout ce qui à été construit par le Général ! La loi Copé, véritable niche fiscale,  est venue parfaire le travail en mettant en place un mécanisme d’exonération fiscale à l’avantage des financiers et spéculateurs, présenté comme favorable aux entreprises françaises ! Système voté lors de la loi de finances de 2005 en décembre 2004 et présentée par le ministre du budget, Jean-François Copé.



Linux est, quoi qu’on en dise, un produit de grande qualité, peut coûteux et bien plus fiable que ses concurrents. Alors que les systèmes d’exploitations et logiciels de type Microsoft et Apple sont complètement buggés, que leurs licences les dégagent de toute responsabilité dès lors que les scellés ont été brisés, il est facile de s’enrichir quand on a pas à payer les dégâts provoqués par ces produits commerciaux sur les entreprises clientes !



Ces pratiques devraient être bannies et leurs responsabilités, engagée ! 

 

ce que j’ai trouvé sur :< http://iupnc.pagesperso-orange.fr/donnees/A5—Remettre_de_l-ordre_en_France—V… >

 

… Si la technologie permet de faciliter le travail des professeurs

pour la préparation de leurs cours et la gestion de leurs élèves

et, grâce à « l’écran géant » venant en appuis du tableau noir

dans les cours, la sophistication de la visualisation, elle doit

limiter son l’aide à la compréhension et non s’y substituer.

Dans ce dernier cas, elle n’apporterait que « l’illusion de la

compréhension » ; un tel subterfuge ne rend service à

personne. L’illusion de la compréhension ne donne à l’élève

qu’une impression de compréhension et ne permet pas

l’assimilation des méthodes et des exemples. C’est pourquoi il

est nécessaire que l’élève continue à utiliser l’écriture

manuelle, le crayon et la craie, le cahier et le tableau noir. Le

livre, le travail de la main et du parler, restent des éléments

essentiels de l’apprentissage et de la mémorisation.

C’est pourquoi, en classe, la tablette et l’ordinateur ne doivent

pas passer du professeur à l’élève, se substituer à l’ardoise (la

vraie) et au livre. Dans le premier cas, l’élève doit assimiler et

maîtriser l’écriture qui participe à sa structuration mémorielle ;

dans le second, il apprend à rechercher manuellement les

informations dont il a besoin et structure ainsi sa propre

organisation mémorielle ; tout ce que ne permet pas le

substitue informatique !

… Beaucoup d’adultes oublient que les enfants ont un intellect

représentant des territoires vierges qu’il s’agit de construire

proprement et avec patience. L’enfant ne naît pas avec la

conscience et le savoir d’un adulte ; de naissance, il ne

dispose pas d’un développement héréditaire intellectuel et

cognitif : acquisition des connaissances, capacité à penser de

façon créative, structuration de son attention, compréhension,

capacité de résoudre des problèmes, mémorisation des

informations, exercice du jugement, représentent un très long

travail d’apprentissage que les adultes, par confort personnel,

se refusent de prendre en compte.

… Jusqu’à la terminale, il n’est pas acceptable de considérer que

des élèves puissent être « en panne intellectuelle »,

dès lors qu’ils ne disposent pas de prothèses technologiques

compensant l’absence des connaissances qu’ils auraient dû

acquérir.

C’est pourquoi il est essentiel d’en revenir aux méthodes

éducatives pratiquées sainement jusqu’aux début des années

1960 et limiter radicalement l’usage des technologies à

destination des élèves jusqu’à la terminale incluse.

.

Pourquoi croyez-vous qu’aux États-Unis, les plus fortunés

mettent leurs enfants dans des écoles ou l’informatique est

exclue des cours portant sur l’enseignement général ?