darth21 a écrit :



On pourrait même en faire une émission de téléréalité avec ton idée.

Désolé mais ce que tu dis est absurde. Ta vision de l’enseignement est pour le moins étrange et fausse …







Toutes les révolutions que l’humanité ont connu ont paru étranges et fausses a certains en leur temps. C’est une constante de l’évolution.



Il fut un temps ou l’idée d’enseigner à lire et à écrire au peuple paraissait incongru…

x689thanatos a écrit :



Ca ne fonctionne que si les élèves ne bloquent pas sur un ou des points.



Meme si c’es déjà le cas parfois avec certains profs (un élève qui demande plus de travail es fatalement un mauvais élève).



Ou alors il s’agit de cours enregistrés pour les éleves ne pouvant venir, déjà en place dans certaines écoles spécialisées.

Mais ca ne remplace pas la présence (ou alors il faudrait se farcir un faq ^^‘).







D’abord, réalisons que l’essentiel d’un cours au collège/lycée est passé à copier un cours au tableau. Et c’est bien un cours préparé à l’avance que le professeur inscrit au tableau.



Ensuite, nous ne sommes plus à l’époque ou seul le prof était en mesure de répondre aux questions d’un élève.



L’internet fournit aujourd’hui une très abondante documentation sur tous les sujets. Il est facile d’y trouver absolument toutes les réponses aux questions qu’un élève pourrait se poser.



De plus, l’internet peut répondre aux questions 24h/24 et 7j/7 et pas seulement 2 minutes après le cours…



Enfin, dans ce système, il est facile d’accéder à différentes vidéo d’un même cours donnés par des profs différents.





C’es toute la différence entre publique et privé.

Le privé si ça ne fonctionne pas, ça fini par couler quand il n’y a plus de fonds (ou qu’ils l’ont touché).

Le publique… ca continu de tourner, même si ça ne fonctionne pas bien. (ou pas).





Effectivement, le problème du public, c’est qu’il peut continuer longtemps à laisser perdurer des logiques dépassées alors que le privé subit la dure concurrence et doit évoluer ou mourir.



Cela étant dit, je ne suis pas non plus un adepte du tout privé car le privé a également d’énormes limites. Par exemple, le privé ne peut répondre aux besoins collectifs dont la rentabilisation se fait sur le long terme et à l’échelle collective.

x689thanatos a écrit :



" />

C’est un des problèmes.

Et aucun plan de refondation ou numérique ne le prend en compte.



Meme si mon plus gros regret pour avoir eu des cours à domicile, c’était de cotoyer un prof passionné qui es à meme d’expliquer le pourquoi du comment, cela ne prenait pas beaucoup de temps, et rendait les choses bien plus faciles à appréhender (au final plus de réussite). Mais cela sous entendait également que ce prof disposait de culture dans son domaine et qu’il n’était pas dans un schéma de transmettre du brut.

D’ailleurs, je me souviens toujours de ses cours …17 ans après.

Apprendre pour comprendre plutôt que apprendre bêtement par cœur :(







Tout à fait.



Et nous avons tous en mémoire cette toute petite minorité de profs passionnés et talentueux qui nous a transmis beaucoup.



Voila pourquoi la vidéo sera une évolution positive.



Plutôt que de servir aux élèves une majorité de cours d’un niveau moyen, voir médiocres, on leur servira des cours excellents car triés sur le volet et réalisés par des professeurs passionnés qui se concentrent pleinement à leur art plutôt qu’a s’user au quotidien.



Et s’il reste une minorité de profs, ils pourront justement servir à faire de l’individualisation plutôt qu’a répéter les mêmes cours à longueur de journée.



Réalisons que la seule chose qui provoque un blocage dans les esprits, c’est le fait qu’on mettra des gens au chômage.



Mais si le chômage est perçu comme un problème aujourd’hui, c’est parce que notre vision est dépassée.



Un nombre croissant d’économistes et d’hommes politiques parlent d’un revenu citoyen pour faire face au changement sociétal sans précédent que représentent les millions d’hommes et de femmes qui perdront leur emploi dans les années à venir grâce au progrès technologique.

serpolet a écrit :



Si ça marche, pourquoi pas ? Mais lesdits cours existent déjà sur la Khan Academy, sur le CNED, etc. alors les lycéens devraient se désinscrire en masse, non ?







Non, pas forcément.



Comme tous les grands changements qui supposent une modification d’habitude, ça se popularise doucement… mais sûrement.





Et je ne sais toujours pas ce qu’est un “excellent prof”… un mauvais, oui !





C’est déjà un bon début.



Mais il faut se rappeler qu’on sait bien évaluer le niveau des élèves. C’est un critère tangible…





En tout cas, pour revenir au sujet de l’article, tablette = TO7, c’est tout.





Le TO7 était un ordinateur, c’est programmable, c’est un outil de création.



La tablette est un outil de consommation comme un minitel. Les contenus de la tablette ne sont pas faits avec des tablettes mais avec des ordinateurs.



Donc un élève qui aura reçu une tablette sera privé d’outil de création. Il faut appeler un chat un chat : C’est une perte de chance…





Si on veut être efficace, c’est effectivement liseuse + salle informatique.





On a pas les moyens de payer une tablette et un ordinateur aux élèves. C’est soit l’un, soit l’autre car leur coût est équivalent.



On sait depuis très longtemps qu’un passage en “salle informatique” ne sers à rien si les élèves n’ont pas d’ordinateurs chez eux.

Z-os a écrit :



Cela voudrait dire que les élèves soient autonomes… Au collège et au lycée, " />

Un bon prof c’est celui qui s’adapte à son auditoire.



Sinon, on leur donnerait directement cela.







C’est une belle légende.



Mais la réalité, c’est qu’avec 30 élèves dans une classe, la personnalisation est une utopie.



C’est bien pour cette raison que l’école laisse beaucoup de gens sur le côté de la route.



Je pense que le couple vidéo + informatique est bien plus à même de s’adapter à des vitesses d’apprentissages et des capacités différentes que les cours de l’école classique.



Quand à l’autonomie, je pense sincèrement que l’école n’est pas une bonne formation pour rendre les gens autonomes. C’est même tout l’inverse.

serpolet a écrit :



Tu as raison (pour une fois " />), je me suis mal exprimé en écrivant tablette = TO7.

Je voulais dire que l’erreur de la tablette rappelait l’erreur du calamiteux plan “informatique pour tous”.







Je comprends.



Cela dit, le “plan informatique pour tous” n’a pas été aussi calamiteux qu’on le dit compte tenu du faible investissement consenti(quelques machines par établissement).



A l’époque, il s’agissait principalement de démystifier l’informatique et d’éveiller la curiosité pour susciter des vocations. Et le but fut atteint.



Le problème, c’est surtout que ses résultats ont été inégaux. Dans les établissements ou il y avait des profs impliqués, ça fonctionnait très bien.



La mauvaise réputation est venue de quelques cas d’établissements ou l’on a retrouvé quelques années plus tard les MO5 jamais déballé dans des placards. Et le monde n’a retenu que cela…

damien_spirale a écrit :



ah le privé qui note mieux ?



aussi efficace et objective que les les agences de notations financières ?



Passez donc votre chemin, nous ne sommes pas vendredi.







Si un jour tu monte une entreprise, tu verra que quand tu payera les gens avec ton argent, tu sera autrement plus exigeant que ce qui est pratiqué dans le public.



Quand on parle d’agence de notation, on parle forcément de grandes entreprises. Et les grandes entreprises n’ont souvent rien à envier au public. Ce n’est pas de ces entreprises que viens le progrès, le changement et l’innovation.

x689thanatos a écrit :



Idem, j’ai bien peur que les choix soient plus pour le paraître face aux autres pays (dont certains reviennent pourtant en partie du numérique).







Mecano, tu penses que ceux qui pondent les programmes, plans numériques, budgets, etc etc y voient des êtres humains plutôt que des chiffres (profs ET élèves) ?

Déjà lorsque l’on voit les plannings de la semaine et par jours… Alors qu’il à été démontré que rester attentif une journée entière n’es pas possible.



En parallèle et en tant qu’ancien élevé (comme tout le monde ^^‘), c’est bien gentil de se soucier des profs, mais il faut prendre aussi un autre problème (que l’on retrouves dans beaucoup de professions) , je veux être prof, mais pas parce que j’aime vraiment ce boulot.

Bon, cela a peux etre bien changé mais “de mon temps”, il y en avait un sacré paquet la plus par opportunité ou par intérêt de situation/pécunier que par amour de la profession.



Oui, je suis franchement amer car la qualité des cours s’en ressentait énormément.



Et pour le dernier point…

Si la personne a du mal dans son travail/environnement, ce n’es pas un arrêt qui va arranger quoi que ce soit.

Apres pour avoir bossé dans tout un tas de boites (privé)… Conditions de travail… Ahem, ça passe assez mal d’entendre ça.







Rassure toi, je pense que l’avenir changera beaucoup.



Parce qu’il suffit de filmer le cours d’un excellent prof pour le diffuser à tout le pays.



Il va y avoir du chômage dans la profession. Mais les cours vont gagner en qualité.

serpolet a écrit :



Oui, effectivement, nous avons trois salles info de 18 places pour 750 élèves. Ça peut paraître énorme, mais elles sont occupées en permanence par les TPE, l’EMC (éducation morale et civique), les langues, les arts plastiques, etc. alors qu’il en faudrait une consacrée exclusivement… à l’informatique (ICN, algorithmique, maths…) ! Bilan : les profs de maths-info n’y vont pas souvent, et utilisent le vidéo-projecteur en classe !







Logiquement, on ne fera rien de bien avec l’informatique tant que chaque élève n’aura pas le sien. Avoir le sien fait une énorme différence.



Gaspiller le peu de capital que la France peut encore investir pour des tablettes, c’est une erreur stratégique totale.



Et non seulement nous aurions du investir dans des ordinateurs, mais nous aurions du profiter de commandes en très grande quantité pour faire réaliser des machines adaptées à l’environnement scolaire et capables de durer, c’est à dire durcies pour résister au transport dans un cartable et aux inévitables chahuts.



Que fera t’on quand les tablettes fragiles et coûteuses reviendront cassées. Qui payera l’addition ?