La grande erreur en matière d’enseignement informatique a été d’enseigner aux gens à se servir uniquement de logiciels sans leur enseigner le fonctionnement d’un ordinateur. On ne vous apprends pas l’informatique, mais la suite bureautique. Ce n’est pas du tout la même chose.



Avec cet enseignement, les utilisateurs ne sont jamais à même de comprendre ce qui se passe dans l’ordinateur. Cela fait d’eux d’éternels débutants quel que soit le nombre d’années qu’ils passeront ensuite devant un ordinateur. Ils perdront également beaucoup de temps dans leurs apprentissage futurs en devant apprendre des centaines de procédures “toutes faites” au lieu d’extrapoler.



Tout cela cause ensuite dans les entreprises de grandes catastrophes : données jamais sauvegardées, sous utilisation flagrante du potentiels de l’informatique, etc, etc…



Tout cela est d’autant plus vrai que les petites entreprises qui se payent un informaticien sont rares.



Je sais que mes propos feront sourire bon nombre de gens qui sont convaincus que le “michu” est par nature un débutant et que cela ne peut pas être autrement. Ceux qui n’ont pas connu autre chose que l’enseignement actuel ne peuvent pas comprendre.



Mais d’autres pays comme l’Angleterre ont déjà compris le problème et réintroduisent l’apprentissage de la programmation dans le tronc commun.



De plus, nous devrions d’ores et déjà songer à enseigner prioritairement l’usage des logiciels libres à l’école, ce qui économisera ensuite aux entreprises l’obligation d’acheter des coûteuses licences. A l’échelle du pays, cela peut représenter une belle économie future.

tiret a écrit :



On pourrait ajouter aussi que les SSII, Alt*n et autres ne contribuent pas vraiment à rendre le secteur attractif. Le dumping social qu’elles ont opéré sur ce domaine fait que de moins en moins de gens veulent faire ça, et beaucoup se reconvertissent.







Tout à fait.



Mais d’un autre côté, c’est aussi de la faute des informaticiens qui visiblement acceptent tout et n’importe quoi sans broncher.



Quand une SSII pratique des tarifs trop bas parce qu’ils arrivent à faire bosser leurs employés bien au delà des horaires légaux, les autres SSII sont obligées de s’adapter faute de quoi elles perdraient tous les contrats.



Dans ce métier, la première chose à faire c’est de combattre cette mentalité d’esclave des employés eux mêmes. Il faudrait sensibiliser les futurs informaticiens dès l’école.



A quand des informaticiens qui refusent des heures supplémentaires non rémunérées.



A quand des informaticiens qui refusent de faire des stages gratuits de 6 mois



A quand des informaticiens qui dénoncent leurs employeurs pour des conditions de travail totalement illégales (prêt de main d’oeuvre).



A quand des informaticiens qui dénoncent les violations flagrantes et habituelles du code du travail (CDD utilisées de manière régulière).



A quand des informaticiens qui manifestent pour qu’on cesse d’autoriser l’importation de main d’oeuvre alors qu’une bonne partie d’entre eux se retrouvent au chomage passé 40 ans.



A quand des informaticiens qui exigent que la remise à niveau périodique soit payée par les employeurs sur les heures de travail et non pas assurée par de l’autoformation sur le temps personnel de l’employé.



A quand des programmeurs qui exigent de ne plus être de simples consommables jetables après 40 ans. (Seulement 6% de séniors dans l’informatique, un des taux les plus bas de l’industrie).



A quand des informaticiens qui demandent la taxation du travail réalisé en offshore dans des pays ou les coûts sont bien moindres.



Pour que les choses changent, ce qu’il faut d’abord combattre, c’est la mentalité d’esclave des informaticiens qui acceptent d’être corvéables à n’importe quelles conditions.

John Shaft a écrit :



Pour la programmation c’est sûr " />



Quoique, le monde n’irait-il pas mieux si on se faisait des PUSH EAX, EBX au lieu de se foutre sur la gueule à l’arme automatique " />



" />







On pourrait faire remarquer que 90% des connaissances apprises à l’école ne nous servent jamais directement dans la vie courante.



Mais nous les apprenons quand même parce qu’elles donnent à notre cerveau une capacité de compréhension et d’extrapolation très utile pour appréhender la suite.



Il en est de même de la programmation. La vocation de son apprentissage est de faciliter la compréhension du fonctionnement de l’ordinateur, des logiciels, mais aussi de comprendre ce que l’ordinateur apporte en tant qu’outil.



Comprendre la programmation, c’est aussi comprendre intrinsèquement ce que l’ordinateur à changé dans notre monde : L’automatisation versus le travail humain.



Et rien que de comprendre cela, c’est déjà un enjeu essentiel.



Même pour quelqu’un qui ne touchera jamais à la technique de sa vie parce qu’il deviendra (par exemple) un futur politicien, avoir acquis ces bases permet de prendre de bonnes décisions.