Ce rapport du HCE s’appuie sur un contresens complet. Le numérique est un fait social global et les « filières du numérique » sont une lubie d’informaticien. Un très grand n’importe quoi, on revient 20 ans en arrière, l’inculture du HCE est constante.
(reply:2163314:Michel Guillou) D’ailleurs, j’observe que certaines apostrophes sont aussi incorrectes dans le texte. Certaines, pas toutes… Comme dans ce commentaire où la saisie propose « ’ » alors qu’il conviendrait d’utiliser « ’ ».
Le
04/11/2023 à
09h
52
Merci. Un détail (mais bon…) : si vous pouviez être attentifs à utiliser de vraies apostrophes dans les titres, ce serait bien… Ainsi que des insécables pour éviter certains retours à la ligne intempestifs. #jdçjdr
Une fois de plus, la confusion est totale entre le numérique, fait global social dans lequel les femmes n’ont pas moins de peine à trouver leur place et le monde des techniques et de l’informatique où persistent de graves discriminations.
« Premier point donc : pour féminiser le numérique, il faut commencer par élargir le vivier, en convainquant plus de jeunes filles de faire des maths et des sciences. » C’est un contresens. Pour féminiser le numérique, il faut faire du numérique le contexte général et global de l’ensemble des disciplines, et pas seulement de l’enseignement mathématique et scientifique. Le numérique doit être le paysage ordinaire de la formation de le citoyenne (et du citoyen), ouverte et engagée dans son temps.
Marc, tu te moques de tes collègues qui abusent du « cequelonsait » mais tu abuses amha, toi aussi, du mot « solution » dans la titraille (flemme de faire des recherches, c’est toi qui payes pour tes collègues peut-être) alors que d’autres mots pourraient être choisis et plus pertinents. Juste mon avis.
Bonjour Marc. Es-tu certain de vouloir utiliser l’horrible anglicisme de « solution » qui s’impose dans le vocabulaire courant sous la pression du marketing ?
Non, « Le Sénat n’impose pas davantage de numérique au programme des écoles professorales ». Il se contente d’engager les ESPE à inscrire 3 nouveaux axes dans la formation :
la maîtrise des outils et techniques (acculturation minimale)
augmenter l’usage de ces outils et techniques (c’est-à-dire changer les pratiques pédagogiques, ce qui est plus signifiant)
mieux appréhender la culture numérique et ses enjeux (là encore, c’est bien le moins, encore convient-il d’être d’accord sur ces enjeux.
Tout cela est bien beau mais bien au-dessous de ces enjeux justement. Comme je le commente sur Twitter, c’est en changeant au fond la forme scolaire et les postures des maîtres que l’école pourra durablement rencontrer le contexte numérique. Et il faudra sans doute changer certes les objectifs, les missions et un peu les programmes pour mettre en phase l’école et la société numérique, mais aussi imaginer peut-être de changer les formateurs…
Enfin, la question du numérique n’a strictement aucun rapport avec la création d’un nouveau CAPES, quel qu’il soit, puisqu’il concerne toutes les disciplines.
Et j’agrée la remarque du précédent commentaire : est-il nécessaire de dire l’évidence dans une loi ? Si les enseignants (et leurs cadres et formateurs d’abord, à commencer par le ministre) faisaient leur travail, il n’y aurait pas besoin d’écrire quoi que ce soit dans la loi.
« Lors de la dernière rentrée, seul un collège sur deux était censé participer à ce fameux plan… ». Moui… On est très loin de la réalité. Par ailleurs, ce n’est pas dans toutes les classes et pas dans toutes les disciplines.
« Même son de cloche pour François Taddei, directeur du centre de recherche interdisciplinaire : « la capacité des enseignants sur l’intelligence artificielle et le numérique est très limitée ». Gilles Dowek, directeur de recherche à Inria, ajoute : « Aujourd’hui, le ministère de l’Éducation nationale ne comprend rien aux enjeux qu’il y a à former les jeunes sur l’informatique et l’intelligence artificielle ». Laurence Devillers, professeure d’informatique à Paris-Sorbonne, est du même avis : « il existe un besoin crucial de formation continue des individus sur les technologies du numérique, à tout niveau et à tout âge ». Bref, sur ce point, tout le monde semble sur la même longueur d’onde. »
Non, vous n’avez pas compris, tous ces gens ne sont absolument pas sur la même longueur d’onde. Si François Taddei milite pour une compréhension globale et transversale des enjeux du numérique, notamment en l’occurrence pour ce qui concerne l’IA, les autres personnes sus-nommées n’en ont qu’une vision et une compréhension partielle, la limitant aux seuls enjeux scientifiques et technologiques de l’IA.
La différence entre ouverture, lumière et compréhension globale et, de l’autre côté, une certaine forme d’obscurantisme.
« l’éducation « aux médias et à l’information » n’étant actuellement obligatoire qu’au collège »… Dans les faits, dans la très grande majorité des collèges, cette formation transversale passe à la trappe.
Il y a à craindre que, faute de modification drastique de tous les programmes disciplinaires et mobilisation des cadres pédagogiques, il en soit de même encore dans les années qui viennent.
Heu… En désaccord complet avec l’analyse et les commentaires proposés quant à l’introduction du numérique dans les enseignements primaire et secondaire. Prière de se reporter àhttp://www.neottia.net/.
Par exemple, la Direction du numérique pour l’éducation, qui n’a toujours pas de directeur ni de services, n’est pas une nouveauté, loin de là, car annoncée depuis un moment déjà, mais pas opérationnelle, loin de là.
28 commentaires
Comment se défendre face au cyberharcèlement ? L’avocat Alexandre Archambault nous explique
12/09/2024
Le 17/09/2024 à 11h 25
Remarquable article, nonobstant le dernier commentaire décalé et pas à la hauteur du reste...Le HCE veut que les réseaux sociaux rendent des comptes sur le sexisme de leurs algorithmes
08/11/2023
Le 08/11/2023 à 09h 45
Ce rapport du HCE s’appuie sur un contresens complet. Le numérique est un fait social global et les « filières du numérique » sont une lubie d’informaticien. Un très grand n’importe quoi, on revient 20 ans en arrière, l’inculture du HCE est constante.
Le poing dev
30/10/2023
Le 04/11/2023 à 10h 04
Le 04/11/2023 à 09h 52
Merci. Un détail (mais bon…) : si vous pouviez être attentifs à utiliser de vraies apostrophes dans les titres, ce serait bien… Ainsi que des insécables pour éviter certains retours à la ligne intempestifs.
#jdçjdr
Les PowerToys 0.70.0 ajoutent deux outils bien pratiques
30/05/2023
Le 30/05/2023 à 07h 01
L’aperçu des PDF ne fonctionne pas chez moi…
Pourquoi dédier une journée à l’inclusion des femmes dans le numérique ?
08/03/2023
Le 08/03/2023 à 23h 16
Une fois de plus, la confusion est totale entre le numérique, fait global social dans lequel les femmes n’ont pas moins de peine à trouver leur place et le monde des techniques et de l’informatique où persistent de graves discriminations.
Assises de la féminisation du numérique : « l’urgence » de diversifier l’industrie de la tech
20/02/2023
Le 20/02/2023 à 17h 16
« Premier point donc : pour féminiser le numérique, il faut commencer par élargir le vivier, en convainquant plus de jeunes filles de faire des maths et des sciences. »
C’est un contresens. Pour féminiser le numérique, il faut faire du numérique le contexte général et global de l’ensemble des disciplines, et pas seulement de l’enseignement mathématique et scientifique. Le numérique doit être le paysage ordinaire de la formation de le citoyenne (et du citoyen), ouverte et engagée dans son temps.
Pornhub, trouble-fête du blocage des sites pornos voulu par l’Arcom
06/09/2022
Le 06/09/2022 à 14h 42
15 « solutions » ! En toute amitié, c’est trop.
Aucune solution de contrôle d’âge satisfaisante, selon la CNIL
26/07/2022
Le 26/07/2022 à 16h 40
Marc, tu te moques de tes collègues qui abusent du « cequelonsait » mais tu abuses amha, toi aussi, du mot « solution » dans la titraille (flemme de faire des recherches, c’est toi qui payes pour tes collègues peut-être) alors que d’autres mots pourraient être choisis et plus pertinents.
Juste mon avis.
Fibre optique : encore un record, malgré un « rythme insuffisant » dans certaines zones
14/09/2021
Le 14/09/2021 à 09h 18
Bel euphémisme !
Freebox OS 4.4.0 est là avec une nouvelle interface, mais sans application TV intégrée
29/06/2021
Le 29/06/2021 à 14h 42
Toujours en 4.3 :(
Publication du décret obligeant Netflix et Prime Vidéo à contribuer au cinéma et à l’audiovisuel français et européen
24/06/2021
Le 24/06/2021 à 08h 54
Pour information ce commentaire lu sur Twitter :
Twitter
Contact tracing : la première version de la solution Apple/Google attendue pour le 28 avril
24/04/2020
Le 24/04/2020 à 08h 17
Je le dis avec bienveillance mais je le dis quand même : 2 anglicismes dans le même titre, NextInpact n’est plus ce qu’il était…
iOS 13.4.5 bouchera une énorme faille dans Mail
23/04/2020
Le 23/04/2020 à 09h 06
C’est vrai. Mais c’est une accumulation, là… Voir 
Twitter
Le 23/04/2020 à 08h 40
Pardon ? Ça aurait été plus compliqué d’écrire « faille » ou « vulnérabilité » plutôt que cet imbécile « fail » ?
La Direction interministérielle du numérique « déconseille fortement » l’application Zoom
08/04/2020
Le 08/04/2020 à 14h 21
Bonjour Marc. Es-tu certain de vouloir utiliser l’horrible anglicisme de « solution » qui s’impose dans le vocabulaire courant sous la pression du marketing ?
Coronavirus : les principaux éditeurs scolaires offrent leurs manuels et ressources en ligne
13/03/2020
Le 13/03/2020 à 15h 59
Tous ces gens-là font aujourd’hui la même chose que ce que fait lelivrescolaire.fr depuis sa création. Est-ce vraiment un miracle ?
Des gilets jaunes manifestent contre la proposition LREM contre la haine en ligne
03/07/2019
Le 03/07/2019 à 11h 55
« On pourra lire cette série de tweets de David Dufresne sur le sujet. »Le lien est inopérant.
Harcèlement, haine, négationnisme, fausses informations… : les nouvelles promesses de YouTube
06/06/2019
Le 06/06/2019 à 08h 54
Une erreur, sans doute…
Le Sénat impose davantage de numérique au programme des écoles professorales
23/05/2019
Le 23/05/2019 à 14h 05
Non, « Le Sénat n’impose pas davantage de numérique au programme des écoles professorales ». Il se contente d’engager les ESPE à inscrire 3 nouveaux axes dans la formation :
Tout cela est bien beau mais bien au-dessous de ces enjeux justement. Comme je le commente sur Twitter, c’est en changeant au fond la forme scolaire et les postures des maîtres que l’école pourra durablement rencontrer le contexte numérique. Et il faudra sans doute changer certes les objectifs, les missions et un peu les programmes pour mettre en phase l’école et la société numérique, mais aussi imaginer peut-être de changer les formateurs…
Enfin, la question du numérique n’a strictement aucun rapport avec la création d’un nouveau CAPES, quel qu’il soit, puisqu’il concerne toutes les disciplines.
Et j’agrée la remarque du précédent commentaire : est-il nécessaire de dire l’évidence dans une loi ? Si les enseignants (et leurs cadres et formateurs d’abord, à commencer par le ministre) faisaient leur travail, il n’y aurait pas besoin d’écrire quoi que ce soit dans la loi.
Quand le ministre de l’Éducation raille le « plan tablettes » de François Hollande
13/02/2019
Le 14/02/2019 à 08h 07
Merci Xavier, j’avais raté ça…
Le 13/02/2019 à 23h 32
Un débat ? En commission ? Pas entendu parler de ça…
Le 13/02/2019 à 22h 13
Xavier, c’est quoi ce colloque consacré au numérique dont tu parles au tout début ?
Le gouvernement prévoit un « épisode 2 » pour le plan numérique à l’école
05/10/2017
Le 05/10/2017 à 08h 44
« Lors de la dernière rentrée, seul un collège sur deux était censé participer à ce fameux plan… ». Moui… On est très loin de la réalité. Par ailleurs, ce n’est pas dans toutes les classes et pas dans toutes les disciplines.
Dans les méandres de l’intelligence artificielle, entre angoisses, espoirs et recommandations
16/05/2017
Le 16/05/2017 à 11h 56
« Même son de cloche pour François Taddei, directeur du centre de recherche interdisciplinaire : « la capacité des enseignants sur l’intelligence artificielle et le numérique est très limitée ». Gilles Dowek, directeur de recherche à Inria, ajoute : « Aujourd’hui, le ministère de l’Éducation nationale ne comprend rien aux enjeux qu’il y a à former les jeunes sur l’informatique et l’intelligence artificielle ». Laurence Devillers, professeure d’informatique à Paris-Sorbonne, est du même avis : « il existe un besoin crucial de formation continue des individus sur les technologies du numérique, à tout niveau et à tout âge ». Bref, sur ce point, tout le monde semble sur la même longueur d’onde. »
Non, vous n’avez pas compris, tous ces gens ne sont absolument pas sur la même longueur d’onde. Si François Taddei milite pour une compréhension globale et transversale des enjeux du numérique, notamment en l’occurrence pour ce qui concerne l’IA, les autres personnes sus-nommées n’en ont qu’une vision et une compréhension partielle, la limitant aux seuls enjeux scientifiques et technologiques de l’IA.
La différence entre ouverture, lumière et compréhension globale et, de l’autre côté, une certaine forme d’obscurantisme.
La « grande école du numérique » commence à prendre forme
09/03/2015
Le 09/03/2015 à 14h 51
Comment il disait Céline, déjà ? Ah oui, tourner autour du pot, négliger l’essentiel et branler l’accessoire…
Une plateforme de contenus ouverte aux élèves et leurs familles pour la rentrée 2015
12/02/2015
Le 12/02/2015 à 08h 44
« l’éducation « aux médias et à l’information » n’étant actuellement obligatoire qu’au collège »… Dans les faits, dans la très grande majorité des collèges, cette formation transversale passe à la trappe.
Il y a à craindre que, faute de modification drastique de tous les programmes disciplinaires et mobilisation des cadres pédagogiques, il en soit de même encore dans les années qui viennent.
Le gouvernement a-t-il respecté sa feuille de route dédiée au numérique ?
28/02/2014
Le 28/02/2014 à 15h 33
Heu… En désaccord complet avec l’analyse et les commentaires proposés quant à l’introduction du numérique dans les enseignements primaire et secondaire. Prière de se reporter àhttp://www.neottia.net/.
Par exemple, la Direction du numérique pour l’éducation, qui n’a toujours pas de directeur ni de services, n’est pas une nouveauté, loin de là, car annoncée depuis un moment déjà, mais pas opérationnelle, loin de là.