Les projets numériques du gouvernement pour l’Éducation nationale

Les projets numériques du gouvernement pour l’Éducation nationale

De A à Z

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Les projets numériques du gouvernement pour l’Éducation nationale

C’est cet après-midi que le ministre de l’Éducation, Vincent Peillon, et Fleur Pellerin, ministre déléguée à l’Économie numérique, doivent présenter le plan du gouvernement pour « le numérique à l’École ». Invité ce matin sur France Inter, le locataire de la Rue de Grenelle a expliqué quelle « stratégie globale » il entendait mettre en place.

 

Plus précisément, la « stratégie globale » du gouvernement passe par plusieurs points, comme le « raccordement au très haut débit des écoles rurales, ce qui suppose la mobilisation par exemple de la Caisse des dépôts ». S’agissant des équipements (ordinateurs, tablettes...), eux aussi concernés par le plan, le ministre rappelé que ceux-ci sont généralement fournis par les collectivités territoriales. « Dans la loi que je présente, nous allons clarifier ces questions de maintenance », a ainsi annoncé Vincent Peillon, sans plus de précision.

Cap sur les usages du numérique

Surtout, le ministre de l’Éducation a insisté sur un point : celui de la formation aux usages du numérique, sous-entendant que ce point avait complètement été délaissé par la « quinzaine de plans » précédents. La stratégie du gouvernement entend selon lui de s’adresser « aux parents, aux élèves et aux professeurs ». « On a donc deux choses à faire », a expliqué Vincent Peillon. Premièrement, la ministre veut « des ressources numériques accessibles pour tous, c’est ce que nous sommes en train de faire, par exemple il y a aura un service public de l’aide aux devoirs pour les enfants de sixième des zones en difficultés à partir de septembre 2013 ».

 

Deuxièmement, le locataire de la Rue de Grenelle entend mettre le paquet sur la formation des enseignants, dans la mesure où ceux-ci « utilisent le numérique chez eux, pour préparer les cours,... ils l’utilisent maintenant souvent pour être en relation avec les parents. Mais ils ne peuvent pas l’utiliser dans la classe car on ne les a pas formés à le faire. Le grand retard français est là ! », s’est emporté Vincent Peillon.

 

S’agissant des problèmes qui pourraient être éventuellement liés à l’âge de certains enseignants, le ministre s’est voulu rassurant. Pour lui, « il n’a pas de question d’âge » : « Le véritable problème français (...) c’est les usages, les usages pédagogiques. Quand vous regardez un certain nombre de pays autour de nous, la réussite vient quand on a formé les enseignants à se servir - parce qu’il ne faut pas tomber dans l’illusion techniciste, ce n’est pas uniquement avoir des machines - il faut s’en servir pédagogiquement. Nous sommes l’Éducation nationale, on n’est pas là pour jouer, on n’est pas là pour s’abrutir devant des écrans ! Donc il faut utiliser ces technologies pour précisément progresser en termes d’apprentissage. Et là, c’est la formation des enseignants ».

Logiciels pédagogiques et investissements d'avenir

« Il manque en France, et sinon on va être soumis dans le fond à la pression anglo-saxonne, une production pédagogique de logiciels numériques », a prévenu le ministre de l’Éducation, qui a annoncé que « de l’argent » allait être alloué pour aider à la production de logiciels numériques, et ce dans le cadre des investissements d’avenir. «Nous allons donc structurer une filière française pour le 21ème siècle, parce que c’est l’école du 21ème que nous devons construire, et donc on va de A à Z », s’est félicité Vincent Peillon.

 

Notons que le libre ne fut pas évoqué par le locataire de la Rue de Grenelle, et ce en dépit des récentes préconisations de l’April, qui réclamait il y a quelques semaines une série de mesures pour le numérique à l’école, collège et lycée. Celles-ci reposaient toutes sur les principes des licences libres (voir notre article : L’April défend les vertus du logiciel libre dans l'Éducation nationale). 

 

Rappelons enfin que le budget 2013 prévoit l’allocation de 10 millions d’euros pour le numérique à l’école, comme l’indique l’AFP.

Commentaires (31)


le projet est tres interessant




Nous sommes l’Éducation nationale, on n’est pas là pour jouer, on n’est pas là pour s’abrutir devant des écrans !





abrutis de joueurs ! <img data-src=" />


Le 13/12/2012 à 10h35



Notons que le libre ne fut pas évoqué par le locataire de la Rue de Grenelle





Comme d’hab. Nous sommes des centaines de milliers de fonctionnaires, très volontaires pour faire avancer le sujet. Sur le lot il y en a plusieurs milliers avec d’excellentes compétences en informatique. Mais plutôt que d’employer notre zèle et nos capacités à produire des outils pérennes, on va créer des rentes de situation à quelques amis bien placés…



Edit : c’est tellement plus facile de sortir le carnet de chèque du contribuable plutôt que de mobiliser les énergies de citoyens dévoués !








maxscript a écrit :



abrutis de joueurs ! <img data-src=" />







Il doit confondre avec la télé. <img data-src=" />



“Notons que le libre ne fut pas évoqué par le locataire de la Rue de Grenelle, et ce en dépit des récentes préconisations de l’April …” Et de la directive interministérielle de JM Ayrault.



Et pendant ce temps, il y a du franco-français tout prêt et tout libre pour le primaire :

http://www.framablog.org/index.php/post/2012/12/12/eric-seigne-entretien



Tant qu’a dépenser nos sous …




Deuxièmement, le locataire de la Rue de Grenelle entend mettre le paquet sur la formation des enseignants, dans la mesure où ceux-ci « utilisent le numérique chez eux, pour préparer les cours,… ils l’utilisent maintenant souvent pour être en relation avec les parents. Mais ils ne peuvent pas l’utiliser dans la classe car on ne les a pas formés à le faire. Le grand retard français est là ! », s’est emporté Vincent Peillon.





Sous entendu leurs donner un rôle de plus qu’ils ne pourront pas forcément assurer?(Ou du moins pas de suite?)

Car il n’y a pas que la question connaissances, il y a aussi l’aspect financier par exemple car tous les enseignants voulant se tenir à jour doivent mettre du gros denier de leurs poches pour pouvoir par exemple acheter une petite tablette ou un pc portable à utiliser en cours, des abos aux mags numériques, etc…





il n’a pas de question d’âge » : « Le véritable problème français (…) c’est les usages, les usages pédagogiques. Quand vous regardez un certain nombre de pays autour de nous, la réussite vient quand on a formé les enseignants à se servir





Bonne idée! Mais ça ne s’est pas fait en un jour, partir de pas grand chose avec du matériel souvent obsolète est quand même risqué (devoir recommencer certaines formation sur des logiciels ou systèmes qui ont évolués radicalement entre temps par exemple)





une production pédagogique de logiciels numériques





Notons que le libre ne fut pas évoqué





Mouarf, ils vont trouver moyen de nous développer des trucs qui vont couter bonbon et qui existeront déjà en libre<img data-src=" />



J’ai peur… Mais au moins ça bouge!









pmanglade a écrit :



Mais plutôt que d’employer notre zèle et nos capacités à produire des outils pérennes, on va créer des rentes de situation à quelques amis bien placés…







Comment dire euh… Tellement vrai?



Objectif : envoyer les devoirs à la maîtresse par sms et sans fautes.



Objectif secondaire : inciter les développeurs à intégrer des correcteurs d’orthographe dans les applis mobiles.


En Aquitaine un ENT est en cour de déploiement , il a bien sur été réaliser par une société privée , mais sont code source est Libre de droit , par conséquent toute région voulant le récupérer pour le mettre en production peut le faire et même l’améliorer , se qui profitera a tout le monde.



Plus d’info :

http://numerique.aquitaine.fr/Mise-en-place-d-un-ENT-pour-les





Et bien à voir mais ça sent le Flop à la Fabius à savoir “un plan informatique pour tous” …<img data-src=" />


Le budget alloué est vraiment lolesque !!


Le budget alloué est vraiment lolesque !!


Ben moi je vais vous rappeler une chose : les accord de l’OCDE signé il y a déjà bien longtemps disaient ceci : dans le but de la privatisation généralisé de l’éducation, vous veillerez dans un premier temps à diminuer lentement et continuellement le niveau scolaire pour amener les gens à penser que le privé fait mieux (Mouarf)…









cho a écrit :



le projet est tres interessant







LOL si tu trouve ça bien, c’est que t’as pas compris le message : remplacer des profs par des PC, c’est une super idée en effet…



Avantage : le PC ne devient pas alcoolique et dépressif avec le temps…









_Nada a écrit :



Le budget alloué est vraiment lolesque !!





Et encore, t’as pas idée des coupe ultra violente dans les budgets universitaires…









Holly Brius a écrit :



Ben moi je vais vous rappeler une chose : les accord de l’OCDE signé il y a déjà bien longtemps disaient ceci : dans le but de la privatisation généralisé de l’éducation, vous veillerez dans un premier temps à diminuer lentement et continuellement le niveau scolaire pour amener les gens à penser que le privé fait mieux (Mouarf)…







LOL si tu trouve ça bien, c’est que t’as pas compris le message : remplacer des profs par des PC, c’est une super idée en effet…



Avantage : le PC ne devient pas alcoolique et dépressif avec le temps…









Pas des pc.

Des ipad…(entre autres) (+tableaux interactifs,…)

A croire que le pc, c’est déja has been (alors que certaines écoles n’en ont peut être même pas).



Autant l’idée peut être sympa pour remplacer (nottament) les piles de livres dans le sac.

Autant les cotés : dépense, matériel à durée de vie réduite, système fermé,

risque d’usages non désirés,… … …



Et encore, ca va aller pour des écoles bien placées. Mais pour les petits patelins.



Et les cours d’informatique au collège/lycée? Ou tout du moins des sensibilisation à la sécurité informatique de nos jours. Parce que là si nos têtes blondes se servent presque tous d’un PC dans 20 ans, ça risque d’être comique.








Crosty a écrit :



Et les cours d’informatique au collège/lycée? Ou tout du moins des sensibilisation à la sécurité informatique de nos jours. Parce que là si nos têtes blondes se servent presque tous d’un PC dans 20 ans, ça risque d’être comique.







? Cours de quoi ?

En même temps, la il est question de tablettes. Donc la sécurité informatique, si c’est android ou ios…

Enfin à l’état actuel, ca va encore (pas dit que cela dure encore longtemps vu le public qu’il y a derrière)..



pour info, il y a déjà un certain nombre de sites équipés avec différents models (peut être selon les moyens dispo).



Et puis sans être méchant, les jeunes sont souvent bien plus dégourdis pour se dépanner que des personnes plus âgées (kikoolol mis à part).





Nous sommes l’Éducation nationale



C’est là d’où viennent les problèmes du système exactement :

1/ cela devrait s’appeler Enseignement (l’éducation est de la responsabilité des parents) ;

2/ cela devrait être dé-nationalisé (ou au moins décentralisé le plus bas possible dans la hiérarchie administrative) : le monopole (ou quasi-monopole dans ce cas) est toujours à la défaveur de celui qui le subit.


Le 13/12/2012 à 12h42







tmtisfree a écrit :



2/ cela devrait être dé-nationalisé (ou au moins décentralisé le plus bas possible dans la hiérarchie administrative) : le monopole (ou quasi-monopole dans ce cas) est toujours à la défaveur de celui qui le subit.







Il n’y a qu’à comparer : d’un côté les classes préparatoires aux grandes écoles : système complètement centralisé où les enseignants appliquent des programmes prédéfinis. Et de l’autre les premières années universitaires où l’on oblige les shadocks enseignants à réecrire de nouveaux programmes différents tous les quatres ans pour enseigner la même chose.



Il est des domaine où la centralisation peut avoir quelques aspects positifs. Ne le négligeons pas.









x689thanatos a écrit :



? Cours de quoi ?

En même temps, la il est question de tablettes. Donc la sécurité informatique, si c’est android ou ios…

Enfin à l’état actuel, ca va encore (pas dit que cela dure encore longtemps vu le public qu’il y a derrière)..





Des cours de prog, ou d’archi pour savoir comment ça fonctionne de à plus bas niveau qu’un iPad (ex : leur expliquer qu’un disque dur et un serveur de stockage distant c’est pas pareil). C’est le même principe que d’avoir des connaissances en Histoire pour attaquer la Géo.





x689thanatos a écrit :



Et puis sans être méchant, les jeunes sont souvent bien plus dégourdis pour se dépanner que des personnes plus âgées (kikoolol mis à part).





On est bien d’accord.









pmanglade a écrit :



Il n’y a qu’à comparer : d’un côté les classes préparatoires aux grandes écoles : système complètement centralisé où les enseignants appliquent des programmes prédéfinis. Et de l’autre les premières années universitaires où l’on oblige les shadocks enseignants à réecrire de nouveaux programmes différents tous les quatres ans pour enseigner la même chose.



Il est des domaine où la centralisation peut avoir quelques aspects positifs. Ne le négligeons pas.





1/ Les grandes écoles sont libres de définir les programmes qui leur permettront d’attirer les meilleurs étudiants : je doute que ces programmes ne soient jamais révisés pour tenir compte des évolutions du monde dans lequel travaillerons les futurs diplômés.

2/ Même constat : les programmes sont révisés pour suivre les évolutions de la société/monde/sciences/lois/etc.

3/ Je ne rejette pas la centralisation en bloc : je rejette le non-choix quand il est imposé pour des raisons idéologiques et quand la pratique démontre qu’être libre de choisir répond mieux aux demandes et besoins divers des consommateurs qui sont les seuls à les connaître.



Pour avoir travaillé en info dans un collège, en version courte, ça fait déjà quelques années que le terme mousseux “projets numériques” revient.

Déjà le budget des clg viens en grande partie du conseil général.



Lorsqu’il s’agis de renouveler du matos qui à 78 ans (cf : duron, athlon, pentium 4 etc) pour éviter d’attendre 10 min à chaque lancements OpenOffice & co il n’y as plus personnes et plus de budget disponible.



Par contre lorsqu’il s’agit d’acheter des TBI, des appareils de visio à 2k€ inutiles qui leurs permettent accessoirement de ce faire mousser sur le plan politique là il y as le budget.



Cherchez l’erreur.








imrage a écrit :



En Aquitaine un ENT est en cour de déploiement , il a bien sur été réaliser par une société privée , mais sont code source est Libre de droit , par conséquent toute région voulant le récupérer pour le mettre en production peut le faire et même l’améliorer , se qui profitera a tout le monde.



Plus d’info :

http://numerique.aquitaine.fr/Mise-en-place-d-un-ENT-pour-les





<img data-src=" /> bad link









Crosty a écrit :



Des cours de prog, ou d’archi pour savoir comment ça fonctionne de à plus bas niveau qu’un iPad (ex : leur expliquer qu’un disque dur et un serveur de stockage distant c’est pas pareil). C’est le même principe que d’avoir des connaissances en Histoire pour attaquer la Géo.



On est bien d’accord.









Vu que certains cours (histoires notamment) sabrent de plus en plus d’éléments (d’un autre coté, vu le niveau pédagogique utilisé par un certain nb de profs : apprend bêtement).

Ça semble assez mal barré. Au delà de toute formation dans le domaine informatique.



/mylife

Ça me rappelle quand je fesait l’informaticien pour un club info.

j’avais exposé à base de pièces HS un pc complet avec tous ses câbles connectés ( hdd ouvert, alim ouverte, processeurs à nu, etc Pour remplacer le boitier, le tout avait été mis dans un vieil aquarium qui ne servait plus ; vidé et nettoyé ). 220 mis à part ^^

Ça avait eu pas mal de succès. Je me rappelle certains commentaires : il n’y a que ça dans ces grosses boites !

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  • Projets numériques

  • Gouvernement

  • Éducation nationale



    :popcorn:


<img data-src=" /> Ils vont relancer Thomson








x689thanatos a écrit :



? Cours de quoi ?







1/ d’informatique.

ça va de l’architecture ( du BIOS aux jeux d’instruction des différents processeurs ) à l’usage de traitements de texte ( en général : pas question d’être la poule aux œufs d’or de Microsoft ) , en passant par les différentes formes de langages ( langages machine, assembleur, compilés, de script, interprétés, par bytecode, optimisations, … )

2/ de sécurité ( … )

3/ d’usage en soutien aux matières classiques ( philosophie, géométrie, physique, Français, langues étrangères, chimie, biologie )

4/ de philosophie ( encore ) pour déchiffrer ce que le jeune peut rencontrer de ses propres usages d’internet, et non pas de morale qui est l’appropriation par le pouvoir du droit de penser des gens.









ouragan a écrit :



1/ d’informatique.

ça va de l’architecture ( du BIOS aux jeux d’instruction des différents processeurs ) à l’usage de traitements de texte ( en général : pas question d’être la poule aux œufs d’or de Microsoft ) , en passant par les différentes formes de langages ( langages machine, assembleur, compilés, de script, interprétés, par bytecode, optimisations, … )

2/ de sécurité ( … )

3/ d’usage en soutien aux matières classiques ( philosophie, géométrie, physique, Français, langues étrangères, chimie, biologie )

4/ de philosophie ( encore ) pour déchiffrer ce que le jeune peut rencontrer de ses propres usages d’internet, et non pas de morale qui est l’appropriation par le pouvoir du droit de penser des gens.









Le programme est surement assez vide pour permettre à des personnes qui n’ont pas pris option informatique d’aborder suffisamment en détail (pour être intéressants voir utiles) ne serais ce qu’une partie infime des points cités ^^



D’ailleurs, es ce que ce genre de cours serait vraiment utile pour la plupart des élèves ?



D’un autre coté, usage traitement de texte, tableur et certaines bases de l’informatique, c’est du niveau collège 5eme, pas lycée (du moins ça l’était il y a 10-15ans) <img data-src=" />



En fait, je ne vois même pas l’intérêt de bourrer le crane des jeunes avec des choses dont ils ne se serviront même pas. Il y en a certainement déjà assez comme ça.

Pour le reste, ils se débrouilleront surement bien mieux par eux même.<img data-src=" />

Pour avoir un cursus en informatique, à une certaine étape, tu es presque obligé de te spécialiser dans un domaine (a moins d’être une tronche :$ ).

Le temps passé à faire du sql, et vb étant assez loin derrière moi. Je pense que je pourrais juste vaguement déchiffrer le code si il est assez basique (et pourtant, cela représentait bien plus d’heure que tu ne pourrais rajouter a un cursus scolaire général en lycée).



Tiens, j’ai un cursus en électrotechnique aussi.

Donnons des cours aux élèves . Ne serais ce que : ne cascadez pas une multiprise sur une multiprise (et encore moins une multiprise branchée sur elle même/ ,ne rigolez pas j’ai vu ça à plusieurs reprises par des personnes de plus de 40 piges) ^^’

Aller, un truc utile, la survie en foret. La connaissance des animaux,… Il y aurait surement plein de choses bien plus vitale à inculquer. Si les programmes n’étaient pas déjà aussi chargés.





Le coup présenté par le gouvernement.

Ce n’est en aucun cas des formations dans le domaine informatique.

Juste qu’ils pensent que ce genre d’outils est l’avenir pour “l’éducation”.



Enfin, réformer la forme mais pas le fond…. Pas sur que cette tactique soit prometteuse.

Je ne sais pas qui a eu cette idée saugrenue. Mais dans la situation actuelle, le calcul est assez douteux.



il n’y a que le point 3/ qui sera certainement inclus d’office dans ce plan. Puisque c’est le désir de l’éducation nationale.

A voir si les programmes préparés pour ces supports sauront apportez quoi que ce soit d’utile.





pas question d’être la poule aux œufs d’or de Microsoft )





Si ca peut te rassurer,



pour bosser indirectement dans ce domaine ; Et voyant ce projet se développer…

L’ipad d’apple est en tete dans le matériel mis en avant…








x689thanatos a écrit :



Si ca peut te rassurer,



pour bosser indirectement dans ce domaine ; Et voyant ce projet se développer…

L’ipad d’apple est en tete dans le matériel mis en avant…









Je sais pas si ça va le rassurer… <img data-src=" /><img data-src=" /><img data-src=" /><img data-src=" />



je pari 10 euros que c’est une firme américaine genre Apple, Microsoft ou Dell (ou les trois) qui vont récuperer la plus grosse part du gateau.








x689thanatos a écrit :



Si ca peut te rassurer,



pour bosser indirectement dans ce domaine ; Et voyant ce projet se développer…

L’ipad d’apple est en tete dans le matériel mis en avant…







Cool , ça va donner du Taf au chtis chinois !



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