Mojahid Mottakin – Unsplash Dans un billet de blog, OpenAI annonce une offre de ChatGPT spéciale pour les universités, « ChatGPT Edu ».
Elle intègrera le modèle GPT-4o et son utilisation sera adaptée à ce que l'entreprise considère être les besoins des universitaires. OpenAI explique que ChatGPT Edu intègrera des « fonctionnalités avancées telles que l'analyse de données, la navigation sur le web et la synthèse de documents » et la possibilité de créer des versions adaptées du chatbot en les partageant au sein de l'université.
L'entreprise précise que les conversations et les données utilisées dans ChatGPT Edu ne seront pas utilisées pour entrainer les modèles d'OpenAI.
Commentaires (23)
#1
#2
Plus cela vient et plus on a l'impression que la course à l'IA est une course en avant sans recul, sans réflexion à moyens ou longs termes car le seul but est de se faire un max de fric en premier en se foutant complètement des conséquences.
#2.1
#2.5
Relis mon commentaire peut être.
Hint: je n'ai jamais dit que c'était spécifique à l'IA.
Hint2: Peut être justement parceque les conséquences potentielles sont sans aucune mesure avec une startup lambda.
#2.6
#2.2
Il y aura toujours une réflexion en amont (et amha la plus importante) d'une architecture, d'un projet, etc...
Après que l'IA mâche le travail pour trier des données, faire une synthèse, aller plus vite dans des recherches web, etc... c'est plutôt bien car ces tâches sont pénibles.
C'est le même rapport entre faire une recherche Google, et devoir aller à la bibliothèque pour trouver l'information dans un livre. C'est plus pénible, et ça n'a pas de plus-value (sauf pour les nostalgiques)
Historique des modifications :
Posté le 31/05/2024 à 16h07
Tout dépend ce que tu appelles réflexion...
Il y aura toujours une réflexion en amont (et amha la plus importante) d'une architecture, d'un projet, etc...
Après que l'IA mâche le travail pour trier des données, faire une synthèse, aller plus vite dans des recherches web, etc... c'est plutôt bien car ces tâches sont pénibles.
C'est le même rapport entre faire une recherche Google, et devoir aller à la bibliothèque pour trouver l'information dans un livre. C'est plus pénible, et ça n'a pas de plus-value (sauf pour les nostalgiques)
#2.3
Justement la recherche dans une bibliothèque a une plus value! Quand on est à l'université, on apprend précisément à faire des recherches dans les livres et à citer ses sources. Et bien souvent, la source disponible sur internet n'est qu'un résumé de ce qu'on trouve dans les livres, exceptions faites des ouvrages libres de droit.
L'IA peut être utile pour certaines tâches très répétitives, mais la base de la recherche ainsi que la rédaction de textes font partie intégrantes des études universitaires.
#2.4
Cela te semble absurde ? C'est pourtant ce que tu proposes.
Tu me demandes ce qu'est une réflexion ? Certainement pas la capacité à faire une phrase compréhensible à une IA pour obtenir une réponse à un problème.
Une réflexion se construit quand on est confronté à une multitude de sources diverses et qu'on est en capacité de les comprendre, de les synthétiser et d'en tirer quelque chose. En gros les taches que tu qualifies de pénibles.
Hint: apprendre est pénible car cela prend du temps, qu'on fait des erreurs, qu'on apprend de ses erreurs. Bref qu'on se construit une méthode de réflexion et de logique.
L'IA est une boite noire dans laquelle tu ne maitrises rien car tu ne vas pas à la source des données et qui te prédigère une partie de ton travail.
#2.8
A la FAC, tu y vas pour te spécialiser, pas pour apprendre à réfléchir, ça, c'est avant que cela se passe.
#2.11
Quand au lycée te demande-t'on de faire des recherches par toi même ?
#2.14
Y a du travail de groupe, que ce soit dans les sciences dures, ou humaines.
faut arrêter avec "Le lycée on n'apprend rien, le BAC ça vaut plus rien, etc..."
ça fait vraiment vieux rétrograde (pour être poli...)
#2.16
Le travail de groupe au lycée c'est déjà ChatGPT qui le fait actuellement.
Les études de texte et autres synthèse sont faites à partir de docs fournis par les professeurs: il n'y a aucune recherche demandée aux élèves. Et même si exceptionnellement c'est le cas, c'est déjà ChatGPT qui répond.
Bref...
Historique des modifications :
Posté le 03/06/2024 à 14h39
Je sais de quoi je parle pour être poli.
Le travail de groupe au lycée c'est déjà ChatGPT qui le fait actuellement.
Les études de texte et autres synthèse sont faites à partir de docs fournis par les professeurs: il n'y a aucune recherche demandée aux élèves. Et même si excemptionnellement c'est le cas, c'est déjà ChatGPT qui répond.
Bref...
#2.17
Je sais pas si c'est une bonne méthode...
#2.18
ChatGPT : Des lycéens racontent comment ils l'ont utilisé… « Quand on a accès à la facilité, difficile de résister »
Après je te laisse chercher par toi même, d'autres sources qui montrent que ce sont TES commentaires qui sont basés sur ton expérience.
Il existe des tutos pour profs pour expliquer comment utiliser au mieux ChatGPT
L'utilisation de ChatGPT au collège et au lycée est maintenant tellement répandue que la notion même de devoirs à la maison est revue et notamment sa notation.
#2.9
t'avais déjà scholar.google.com qui permet(tait?) de faire de recherche de thèses, ou de et sujets scientifiques sans être pollué par les blogs / ou sites douteux.
#2.12
Clair qu'une IA générative te donne une vue exhaustive d'une recherche avec sources, données brutes, etc.
En fait ton commentaire est la parfaite illustration de mon 1er commentaire rapport aux plus values
C'est tellement has been le calcul mental, à part pour les nostalgiques...
#2.7
#2.10
L'IA générative a d'autres fonctionnalités que d'effectuer de la recherche à la place de.
En l'occurence, en ce moment je la vois beaucoup utilisée de ces deux manières (Prépas intégrées ingé)
- J'envoie mon cours à l'IA via une photo et lui demande de générer des QCM qu'elle corrige
- Demande de correction de syntaxe / amelioration de découpage de texte (au même titre que le correcteur de Word mais en mieux)
Je ne vois pas en quoi ces élèves ne réfléchissent pas/plus, et je trouve ces démarches plutôt constructives et apprenantes.
Comme tout outil, tout dépend de l'usage que l'on en fait.
#2.13
Concernant les prépas ingés tu ne vois pas le problème ?
En science, suivre un raisonnement logique et le comprendre est simple (réponse donnée par l'IA). Ce qui est difficile c'est être capable de produire seul un raisonnement complexe.
Après tu me diras, autant que les élèves apprennent tout de suite avec les IA vu que leur formation ne servira plus à rien à termes.
#2.15
En ce sens, je n'y vois aucun problème.
Encore une fois, comme tout nouvel outil, tout dépend de l'usage que l'on en fait.
D'autre part, je vais compléter:
Si l'IA générative peut aider l'élève à compléter un cours ou mettre à sa disposition un élément de cours plus complet ou expliquer autrement, je n'y vois aucun problème également.
Affirmer qu'un étudiant doit devenir un documentaliste est un non-sens.
Affirmer qu'il n'existe qu'un seul modèle d'acquisition de connaissances est également une hérésie. C'est pour cela qu'il existe des formations universitaires, des formations écoles, des formations par projets, etc.
Ce que l'on demande aux futurs professionnels n'est pas de savoir mais de savoir trouver le savoir puis l'exploiter. L'IA générative est alors bel et bien un outil qu'ils devront maitriser.
Historique des modifications :
Posté le 03/06/2024 à 14h18
J'ai parlé du contrôle de l'assimiliation de connaissances, pas de la réalisation d'un TP de 4h.
En ce sens, je n'y vois aucun problème.
Encore une fois, comme tout nouvel outil, tout dépend de l'usage que l'on en fait.
Posté le 03/06/2024 à 14h45
J'ai parlé du contrôle de l'assimiliation de connaissances, pas de la réalisation d'un TP de 4h.
En ce sens, je n'y vois aucun problème.
Encore une fois, comme tout nouvel outil, tout dépend de l'usage que l'on en fait.
D'autre part, je vais compléter:
Si l'IAgénérative peut aider l'élève à compléter un cours ou mettre à sa disposition un élément de cours plus complet ou expliquer autrement, je n'y vois aucun problème également.
Affirmer qu'un étudiant doit devenir un documentaliste est un non-sens.
Affirmer qu'il n'existe qu'un seul modèle d'acquisition de connaissances est également une hérésie. C'est pour cela qu'il existe des formations universitaires, des formations écoles, des formations par projets, etc.
Ce que l'on demande aux futurs professionnels n'est pas de savoir mais de savoir trouver le savoir puis l'exploiter. L'IA générative est alors bel et bien un outil qu'ils devront maitriser.
#3
Les DRH trieront-ils en fonction de celui qui fait le meilleur prompt ?
Ils ont déjà le BAC par défault... on va galérer pour trouver l'élite.
#3.1
#4