Le 23/01/2019 à 18h 17

refuznik a écrit :

C’est bien beau tout ça mais ils ont prévu les profs et les heures pour le faire (quant ça va pas être au détriment d’autres matières) ?
 


Tu vas rire, il n’y a pas un seul prof à ce jour formé pour cette matière. Les lycées doivent s’appuyer sur les profs qui avaient l’habilitation ISN (mais le programme est nettement plus complet) , ceux intéressés (genre moi) et les profs de maths qui risquent de se manger une carte scolaire en cas de refus.
Comme il n’y aura probablement pas d’IPR pour contrôler ce qui s’y fait, ça va être le Far West

Le 23/06/2018 à 07h 05

Faites moi rire !
La moitié de mes élèves de 1ereS ne comprennent pas le sens d’une probabilité. Il ne maîtrisent pas les règles de priorité des opérations et sont capables de dire sans sourciller que 3+4x5=35 et ne comprennent pas pourquoi la calculatrice leur dit 23, alors ce qui est d’expliquer les erreurs de traitement numérique…

Le 22/06/2018 à 09h 13

La meilleure possibilité est encore l’appli graph89 (qui jusqu’à il y a peu était gratuite, seule la version payante est maintenant diponible) qui émule une ti-89, gérant elle le calcul formel et les conversions d’unités !
—> sur Android bien sûr puisque chez apple on interdit les émulateurs.

Moi y’a un truc qui me gêne en tant que prof, c’est qu’il nous est déontologiquement interdit de recommander une marque spécifique aux élèves. Si évidemment Casio et HP ne se privent pas d’inciter les profs de maths à recommander leurs calculatrices  (Casio m’a d’ailleurs offert une graph 90+E à des fins “d’évaluation”), ce sont également des marques disponibles en grandes surfaces : les élèves peuvent les acheter librement en même temps que leurs fournitures scolaires, sans demande particulière du professeur.
Dans le cas de la Numworks, aucun élève ne connait et ils ne l’achèteront pas sans demande formelle du professeur. Et là, ça me pose problème.
Ajoutons à cela que je suis dans l’académie de Montpellier et que la région offre un ordinateur portable à tous les élèves de seconde entrant dans un lycée ayant le label numerique, ce qui relativise l’intérêt du python sur les calculatrices.